V. Итог урока

– Какое задание на уроке вам показалось самым сложным?

– Над чем еще нужно нам поработать?

Домашнее задание: № 252, п. 5.

У р о к 71.
Деление многозначного числа на однозначное

Цель: учить выполнять подробную запись при делении многозначного числа на однозначное.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение цели урока.

II. Повторение.

1. П р о в е р к а домашнего задания.

2. И н д и в и д у а л ь н а я работа.

Заполните пропуски:

III. Устный счет.

1. П р о д о л ж и т е закономерность:

44 18 26? 33 14

2. К а к о е из чисел пропущено?

24 8 3 75? 5

3. 14 кг грецкого ореха положили в пакеты по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?

4. В первый день аптека продала 18 аппаратов для измерения давления, а во второй день их продали в 2 раза меньше. Сколько тонометров продала аптека за два дня?

IV. Работа по теме урока.

1. Р а с с к а з «Из истории символов».

Делить числа люди научились гораздо позже, чем умножать. В десятом веке математик Герберт в своих сочинениях привел правила деления. Но они были слишком сложны и получили название «железного деления».

Позже в Европе появился арабский способ деления, которым мы пользуемся до сих пор. Он был намного проще, и поэтому его назвали «золотое деление».

Существует много способов деления. Сам же знак деления (:) ввел немецкий математик Г. Лейбниц в 1684 году.

2. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (№ 254).

3. Р а б о т а над задачей 255, п. 1–4.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Я увидела жука на большой ромашке.

Подержу его в руках, а потом в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук, нос испачкал пылью,

Посажу его на сук, пусть расправит крылья!