Основания

растворимые в воде (щелочи) – нерастворимые в воде

гидроксиды щелочных и (все остальные)

щелочно-земельных

металлов

Выясняют, какие основания являются электролитами.

1. Затем демонстрируют действие щелочи на лакмус, метиловый оранжевый и фенолфталеин. Какие ионы обусловливают изменение окраски? Заполняют таблицу.

Составляем уравнения реакции:

NaOH = Na⁺ + OH^-

Ba(OH)₂ = Ba²⁺ + 2OH^-

2. Реакция нейтрализации подробно рассматривалась на предыдущем уроке. Поэтому здесь в ознакомительном плане вспоминают взаимодействие с растворимыми основаниями.

H⁺ + OH^- = H₂O - одинаковое для этих реакций.

3. Составление уравнений реакций щелочей с кислотными оксидами:

а) Ba(OH)₂ + CO₂ = BaCO₃↓ + H₂O

Ba²⁺ + 2OH^- + CO₂ = BaCO₃↓ + H₂O

б) NaOH + SO₂ =

в) KOH + P₂O₅ =

До упражнения обращают внимание учащихся на то, что при взаимодействии гидроксид-ионов с молекулами кислотных оксидов, последние превращаются в анионы соответствующих им кислот:

6OH^- + P₂O₅ = 2PO₄^3- + 3H₂O

2OH^- + CO₂ = CO₃^2- + H₂O

4. В заключение сообщают, что щелочи могут вступать в реакции обмена с растворами солей, но эти реакции не всегда идут до конца. Демонстрируют 2 опыта: а) взаимодействие сульфата меди(II) с гидроксидом натрия; и б) гидроксида натрия с сульфатом калия.

Делают вывод о том, в каких случаях реакции обмена между солями и щелочами идут до конца?

Затем предлагают учащимся изучить таблицу 15 «Химические свойства солей», стр. 166., записать уравнения реакций в тетрадь.

Делают вывод, с какими веществами реагируют растворы солей, когда эти реакции идут до конца.

Учитель на конкретном примере показывает алгоритм решения расчетной задачи №6.

IV. Контрольно – коррекционный этап

Ожидаемые результаты: учащиеся обобщают полученные знания, формируют выводы, осознают собственный уровень усвоения нового материала. Предъявляют его результаты.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная

Оборудование: кодоскоп, экран (компьютер, мультимедийный проектор).

Деятельность учителя: ставит вопросы, добивается грамотных ответов, помогает формировать выводы.

Деятельность учащихся: выявляют в тетрадях предложенные задания, полученные результаты обсуждаются.