Почти по-взрослому

Уточнить возможности зрительных функций у малыша на втором-третьем году жизни вы можете в домашних условиях. Для этого необходимо, чтобы малыш был в хорошем настроении и не плакал, а в помещении не было слепящих источников света.

Вы можете проверить умение малыша находить взглядом игрушку (яркий предмет) и двигаться по направлению к ней (диагностический метод, разработанный Н. Баррагой). Для этого вам понадобится яркий пляжный мяч (или другой пред­мет — большая неваляшка, детский стульчик), хорошо знако­мый малышу. Положите его в том месте комнаты, где обычно эта игрушка не бывает.

Войдите с малышом в комнату, остановитесь на расстоянии около 370 см от игрушки и скажите: «Посмотри, где мяч». Если малыш не реагирует с этого расстояния, сократите его до 240 см или даже до 90 см, если это необходимо. Обязательно запомни­те это расстояние. Предоставьте малышу время для поиска предмета взглядом. Потом скажите: «Покажи рукой, где мяч». После того как малыш показал, скажите: «Подойди и притронь­ся к нему». Если малыш еще не ходит, он может подползти. Ре­акция: малыш находит игрушку взглядом и решительно прибли­жается к ней вплотную. Признаки неблагополучия: малыш не находит игрушку взглядом, не подходит к ней; находит игруш­ку, но с очень небольшого расстояния (90—240 см), подходит к ней нерешительно.

Вы можете проверить прослеживание за движением объекта и приближение к нему (диагностический метод, разработанный Н. Баррагой). Вам вновь потребуется яркий мяч. На поверх­ность пола, умеренно темную и без узоров, не должен попадать прямой солнечный свет и блики. Можно прокатывать мяч по столу длиной 120—180 см. Подайте мяч малышу. Встаньте на­против него на расстоянии 370 см или ближе, если нужно. На­клонитесь и скажите: «Медленно покати мяч ко мне. Смотри на него, куда он катится?» Не изменяйте своего положения, не притрагивайтесь к мячу и не задерживайте его. Когда мяч оста­новится, скажите: «Подойди, возьми мяч». Реакция: малыш прокатывает мяч, прослеживает его движение и подходит к нему, когда мяч остановится. Признаки неблагополучия: ма­лыш не прокатывает мяч; малыш прокатывает мяч, но не в на­правлении взрослого; не прослеживает за движением мяча;

прослеживает за движением мяча, но на каком-то расстоянии теряет игрушку из поля зрения; не подходит к нему.

Проверьте, может ли малыш зрительно распознавать харак­терные детали игрушки (диагностический метод, разработан­ный Н. Баррагой). Вам понадобится кукла. Выберите спокой­ное, хорошо освещенное место за столом. Сядьте напротив малыша. Под столом отсоедините от куклы правую руку. Пока­жите малышу куклу с расстояния около 60 см. Если он не ви­дит куклу с такого расстояния, придвиньте ее на расстояние 50 см, 30 см или еще ближе. Скажите: «Посмотри на куклу». Подождите, пока он посмотрит, но не разрешайте притраги­ваться. Потом спросите: «Скажи мне, чего не хватает?» Если ребенок скажет: «Рубашки» или «Глаз», спросите: «Чего еще не хватает?» Если малыш не называет отсутствующий элемент, то он может указать пальцем на место, где должна быть рука. Под столом прикрепите кукле руку и снимите обувь с ее левой ноги. Покажите куклу кверху ногами и попросите сказать или пока­зать, чего сейчас нет у куклы. Замечания: ребенок не должен притрагиваться к кукле и играть с ней. Реакция: малыш указы­вает соответствующее место или называет отсутствующую часть. Признаки неблагополучия: малыш не указывает соответ­ствующее место и не называет отсутствующую часть.

Вы можете проверить границы полей зрения у малыша. Для этого посадите его, поставьте перед ним игрушку, убедитесь, что игрушка заинтересовала ребенка и он на нее смотрит. В это время сзади и сбоку из-за головы ребенка бесшумно выводите другую игрушку.

Граница поля зрения фиксируется, когда ребенок, увидев игрушку, прослеживает за ней глазами и поворачивает голову. Отметьте: поля зрения должны быть одинаковыми с обеих сто­рон и составлять не менее 90 градусов. Признаки неблагополу­чия: сужение полей зрения; их асимметрия.

Вновь попытайтесь определить, равноценна ли острота зре­ния обоих глаз. Разместите перед малышом привлекательную игрушку (лучше незнакомую). В то время как малыш рассмат­ривает ее, поочередно закрывайте ладонью то один, то другой глаз, не дотрагиваясь до лица ребенка. Отметьте: есть ли по­пытка отвести руку взрослого или выглянуть из-за руки. При­знаки неблагополучия: реакция на закрытие хуже видящего глаза может быть нейтральной.

При малейшем подозрении на неблагополучие в развитии зрения ребенка постарайтесь проконсультироваться у вра­ча-офтальмолога как можно раньше.

При посещении офтальмолога, если малыш в 2—3 года уже в состоянии ответить на несложные вопросы о том, что он ви­дит, можно определить остроту зрения по специальным табли­цам с фигурками. На осмотре мама садится на стул и сажает малыша к себе на колени, при необходимости придерживая его

голову руками, чтобы врач мог быстро и полноценно обследо­вать малыша.

При выявлении близорукости в этом возрасте необходимо определить истинную рефракцию, для чего в глаза ребенку за­капывают раствор атропина. При необходимости доктор назна­чает малышу специальную гимнастику и лечение.