Задания для самостоятельной работы

38. Я не нашла в магазинах мандарин.

Задание 7. Измените порядок слов в предложениях со смещенным логическим ударением.

1. Вопрос о контроле возникает лишь в тех случаях, когда такие устройства не работают или неправильно работают.

2. Город завален мусором. Раньше собаки и коты рылись в мусорных ящиках в поисках съедобного. Теперь – пенсионеры и безработные.

3. У папуасов не было металлов, поэтому они не пользовались металлическими деньгами. Раковины служили деньгами.

4. Я приеду к тебе в пятницу. У меня свободный день в пятницу.

5. В актовом зале школьники уже украшали елку. К вечеру была убрана елка.

6. В опытной группе детям читали стихи, а в контрольной – нет.

7. Писателя заботило, чтобы не проскользнуло какой-нибудь ошибки; он читал сначала сам корректуру, потом давал редактору.

8. В первом тексте существительные стоят в нужной форме, во втором – числительные.

9. Тогда еще не было письменности у казахов, но их устное творчество достигло высокого уровня.

10. Дорогу постоянно ремонтируют. Вот и получается: вчера ехал здесь, а сегодня уже нельзя.

11. Авторы этих высказываний ошибаются по-разному: одни из них недооценивают роль личности, другие ее переоценивают.

12. Случаи пропажи книг в интернате обычно замалчиваются. Поэтому мы особенно на них остановимся.

13. Когда Марат уезжал в Москву, знакомых он встретил на вокзале.

14. Брату я подарил альбом для марок, а книгу – сестре.

15. Иногда в классе не находится образцового сочинения, которое можно прочесть для всех, поэтому лучшие работы надо хранить учителю.

16. При взаимном рецензировании ученик должен сам исправить все стилистические ошибки в работе товарища. Правда это отнимает много времени у ученика, зато дает хорошие плоды.

17. Работа над стилистическими ошибками приносит хорошие результаты только тогда, когда систематически проводится с учащимися, а не от случая к случаю.

18. Выработанный навык будет безотказно действовать.

19. Особого внимания заслуживает использование местоимений в речи.

20. Измените фразу так, чтобы она была правильно построена.

21. В художественной галерее появилась новая картина. Все говорили об этой картине.

22. Народ Индии не хотел мириться с гнетом чужеземцев. Волнения часто происходили в стране.

23. Вдруг открылась дверь. Девушка вошла в наше купе.

24. На берегу озера высится красивое здание санатория. Рабочие-горняки отдыхают и лечатся в этом санатории.

25. Мы услышали легкий скрип двери и оглянулись. Дедушка стоял на пороге.

26. Мальчики уловили слабый шум мотора и посмотрели в сторону моря. Лодка появилась на горизонте.

27. Хозяин услышал голоса и вышел во двор. Два незнакомых человека разговаривали у калитки.

28. Левитан – крупнейший русский пейзажист. Его талант окрашен лирикой, творчество глубоко человечно. Волга занимает значительное место в творчестве Левитана.

29. Совершенное выражение духовного мира человека есть вместе с тем самопонимание и требует творчества от человека.

30. Человеческий мозг имеет ограничения. Во-первых, он медленно действует. По сравнению с машиной он невероятный тихоход.

31. Кабинет эстетики провел среди студентов института диспут на тему: «Все должно быть прекрасно в человеке».

Задание 8. Продолжите сообщение одним из данных вариантов.

1. Водитель долго стучал в ворота, но никто не открывал. (Наконец вышел сторож. Наконец сторож вышел.)

2. Он ждал хозяина не меньше получаса и начинал уже терять терпение, когда (появился хозяин; хозяин появился).

3. Кто не знает замечательных черных шкатулок с росписью на крышках? Они сделаны из обычного картона, склеенного в несколько слоев и покрытого лаком. (Родиной русских лаков является село Федоскино. Село Федоскино является родиной русских лаков.)

Задание 9. Расположите слова из скобок в нужном порядке.

1. Машина ехала на полной скорости. (выскочил, какой-то зверек, неожиданно, из-за кустов, на дорогу).

2. Надо привести в порядок все дела (возвращается, начальник, из командировки, завтра).

3. Я подходил к сосняку, когда (выстрелы, донеслись, со стороны редкого леса, слева от меня).

4. После полудня погода переменилась. Налетел ветер, начался дождь. Вдруг за окном раздался треск. Оказалось, что (сломался, тополь, старый, от ветра).

5. Старик подбросил в костер сырых веток и вынул платок (выступили слезы, на глазах, от дыма).

Задание 10. Объясните, какая разница между фразами: «Сильный, но маленький» и «Маленький, но сильный»? В каком случае надо употребить первую, а в каком – вторую?

Задание 11. Объясните, как изменится смысл предложения «Сегодня так, завтра так» от места логического ударения?

Задание 12. Определите, какими средствами выделено логически ударное слово.

1. Дружные супруги даже из Тихого океана воду вычерпают.

2. Только отец соблюдал спокойствие.

3. Как раз здесь начинается минное поле.

4. Именно в кратере нашли этот минерал.

5. Давно ли он ушел?

6. Одна-единственная спичка оставалась у нас.

7. Он был со мной чрезвычайно любезен.

8. Вот теперь-то мы повоюем!

9. Так и замерло сердце у Никиты.

10. Когда же вы приедете?

11. Тихо-тихо было в лесу.

12. С помощью умственных действий человек способен предварять, упреждать свои практические действия.

Задание 13. Введите лексические усилители к выделенным словам.

1. Он не видел, как ставятся ульи.

2. Друзья от него отвернулись.

3. Вы сможете писать для детей.

4. Надо говорить на языке, который учишь: речь – основа знания.

5. Теперь я вижу, что она знает свой предмет.

Задание 14. Определите, в каких предложениях над словом что необходимо поставить знак акута.

1. Надо начать с того, что очевидно.

2. Теперь мы четко представляем, что нужно делать.

3. Стало ясно, что с каждым больным делать.

4. Учитель сообщил, что с этого занятия восьмиклассники начнут изучать.

5. На каком этапе возникает представление о том, что мы надеемся получить в результате поисков?

Задание 15. Проанализируйте юморески, где смещение логического ударения используется как стилистический прием. На каком слове мыслится логическое ударение в первой реплике? Какое слово намеренно акцентируется собеседником?

1. Художник хозяину дома. «Через несколько лет люди будут приходить в эту студию и говорить: «Здесь жил знаменитый художник Рой».

Хозяин. « Если сегодня к вечеру вы не заплатите мне за квартиру, они будут говорить так уже завтра утром».

2. Президент Линкольн чистит туфли. Английский дипломат: «Как, господин президент! Вы себе сами чистите обувь?» – «Конечно. А вы кому чистите?»

3. Чудак идет по городу и тащит за собой нитку. «Что ты ее тащишь за собой?» – «А что, мне ее впереди себя толкать?»

4. Руководитель. «Скоро мы преодолеем трудности, и у нас будет все!»

Рабочий. «А у нас?»

5. В автобусе:

– Почему вы меня все время толкаете?

– В такой тесноте выбирать не приходится!

Задание 16. Укажите, какими средствами передано логическое ударение? Назовите все использованные средства.

1. На ферме оставался только сторож.

2. И зд`есь возникает неясность.

3. Она 10 лет палец о палец не ударила. Ни-че-го не делала.

4. Правило здесь не действует, поскольку имеется лишь о д н о условие.

5. В крупном открытии имеются элементы н е о ж и д а н н о с т и.

Задание 17. Устраните смещенное логическое ударение подходящим способом.

1. Сокращение слов, перестановка слогов и звуков встречаются в языке студентов, но редко.

2. Все условия для того, чтобы поднять урожайность, имеет колхоз.

3. Оглянулась Аленушка, зовет братца, а вместо Иванушки бежит за ней белый козленочек. Догадалась Аленушка, что это за козленочек, залилась слезами.

4. Теперь в хозяйстве есть пилорама. Работать стало легче. Очень быстро распиливает бревна пилорама.

Задание 18. Исправьте предложения одним из приемов (изменение порядка слов; замена активной конструкции пассивной, введение уточнителя падежа).

1. Часто оригинал искажает перевод.

2. Приятные воспоминания прервали взрывы бомб.

3. Травы на пастбищах в этом году меньше обычного.

4. Смелость – это не грубость матери и не побеги из дома.

5. Этикетки на многих бутылках украшают золотые медали.

6. Правила не опровергают исключения.

7. И вот уже лес изуродовал новый песчаный карьер.

8. Учитель показал на примерах, что законченность мысли придает интонация.

9. Жаворонки уже прилетели, но травы, цветов еще нет.

10. Больной в первый день ходить по комнате не разрешили.

Задание 19. Найдите логические ошибки и алогизмы в качестве стилистического приема, объясните, в чем они заключаются (различение тождественного; сопоставление несопоставимого; смешение реального и идеального; противоречие; выведение невыводимого).

1. Ученые нашего университета прочно вошли в число если не ведущих, то по крайней мере лидирующих специалистов по этой проблеме.

2. Когда это было нужно, поэт не пренебрегал старыми словами – архаизмами и славянизмами.

3. Затем Юрий Гагарин поступил в авиационную школу. Он выучился на летчика и стал хорошим пилотом.

4. Наряду с изучением языковых факторов, влияющих на чтение, важно изучать лингвистические факторы, влияющие на письмо.

5. Сначала он произвел впечатление замкнутого человека. Потом стало известно, что у него среднее техническое образование.

6. О дальнейшей судьбе Ленского мы ничего не знаем, так как он погиб.

7. Скоморохи ходили по деревням, били в бубен, водили медведя, выражали интересы трудового крестьянства.

8. Однако Анну Каренину Толстой спасти не может.

9. Особенно большое внимание детям уделяют матери. Не менее важную роль играет и отец.

10. У повстанцев не было оружия. На тридцать человек имелось пять пистолетов, три карабина и два автомата.

11. Нет ничего проще, чем бросить курить. Лично я это делал раз двадцать (М.Твен).

12. Даже сквернословие, доложу вам – и то не признается вредным, ежели оно выражено в приличной и почтительной форме (М.Е. Салтыков-Щедрин).

13. Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в широких складках (Н.В. Гоголь).

14. Вот характеристика, в ней всего пол-листика: пил, грубил, страдал зевотой… Может справиться с работой.

Задание 20. Какие недостатки в выражении мысли, нарушающие разнообразие речи, вы видите (повторение, однокоренные слова, случайная рифма)? Исправьте предложения.

1. Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, один раз в сутки проходит скорый поезд.

2. Боевики заявили, что освободят заложников при условии выполнения указанных условий.

3. Это действительно характерно для нашей действительности.

4. Сотрудники отдела ставят перед собой на последующие годы следующие задачи.

5. И мать начинает понимать, почему так изменилось поведение сына.

6. В этом году в санаториях и домах отдыха Крыма смогут отдохнуть полтора миллиона отдыхающих.

7. Польза от использования навесных агрегатов очевидна.

8. Нам известно, что вам известно местонахождение подозреваемого.

9. С нашими материальными возможностями это невозможно.

Задание 21. Укажите лишнее слово.

1. Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости.

2. Ошибки чтеца неприятно режут слух.

3. Языковое новшество затрудняет взаимное понимание людей между собой.

4. Заглавие-пословица резюмирует основную мысль или назидательную мораль автора.

Задание 22. Вставьте в предложение пропущенное слово.

1. За растениями в саду любовно ухаживают, поливают сами ребята.

2. На ферме хорошо кормят и ухаживают за телятами.

3. Коллектив хозяйства организованно приступил и ведет жатву колосовых.

4. Анна Владимировна не смогла окончить Академию художеств, но она до сих пор интересуется и любит искусство.

5. Маяковский любил и гордился своей страной.

Задание 23. Какие тропы (сравнение; метонимия; олицетворение; эпитет; перифраза; гипербола) и синтаксические фигуры (асиндетон, полисиндетон, риторическое обращение, анафора, умолчание, параллелизм) использованы в отрывках из произведений?

1. Свечкой четверговой над тобой горит звезда.

2. Улыбнулась солнцу сонная земля.

3. Все море как жемчужное зерцало.

4. И на известку колоколен невольно крестится рука.

5. И в зелени ветвей, в березах у межи, беспечно иволги болтают.

6. Среди широкого двора воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра.

7. Младенцем завернула заря луну в подол.

8. Колокол дремавший разбудил поля.

9. Свежий ветер избранных пьянил, с ног сбивал, из мертвых воскрешал.

10. Дремлет лес под сказку сна.

11. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса.

12. Прибегали поезда оттуда, где очень, очень далеко сидела, раскинув свою пеструю шапку, таинственная Москва.

13. Ты понесешь с собой, любимый, ты понесешь с собой повсюду, ты понесешь с собой повсюду родную землю, милый дом.

14. Цветы, любовь, деревья, праздность, поля! Я предан вам душой.

15. В стихи б я внес дыханье роз, дыханье мяты, луга, осоку, сенокос, грозы раскаты, так некогда Шопен вложил живое чудо фольварков, парков, рощ, могил в свои этюды.

16. Нет; я хотел… быть может, вы… я думал, что уж барону время умереть.

17. Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, с милого севера в сторону южную.

18. Когда волнуется желтеющая нива, и свежий лес шумит при звуке ветерка, и прячется в саду малиновая слива под тенью сладостной зеленого листка.

19. Ты румян, как маков цвет, я, как смерть, и тощ, и бледен.

Задание 24. Определите стилистические функции антонимов (антитеза; отрицание контрастных признаков предмета; каламбур; оксюморон).

1. Ты богат, я очень беден, ты прозаик, я поэт.

2. О, кто-нибудь, приди, нарушь чужих людей соединенность и разобщенность близких душ.

3. Не веселая, не печальная. Словно с темного неба сошедшая, ты и песнь моя обручальная, и звезда моя сумасшедшая.

4. Чую с гибельным восторгом – пропадаю, пропадаю…

5. И горек мне мой сладкий, мой эмигрантский хлеб.

6. Так мало пройдено дорог, так много сделано ошибок.

7. Характер спортсменов воспитывается не триумфом побед, а горечью поражений.

8. Почему чаще всего неограниченные возможности у ограниченных людей.