Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Класс (34ч)
|
|
Тема года «Музыка и другие виды искусства»
| № урока | РАЗДЕЛ/ Тема | Кол-во часов | Тип урока | Формы контроля | Дата (по плану) | Дата (факт) | |
| I. ИСКУССТВО ОТКРЫВАЕТ МИР - 4 ч(1 час в неделю) | |||||||
| Музыка рассказывает обо всём | (1ч) | Вводный Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. Творческая работа | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Искусство открывает мир | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Диагностические тесты. Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| II. МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА - 17 ч(1 час в неделю) | |||||||
| Два великих начала искусства | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Синквейн Фронтальный устный и интонационный, презентация | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Искусства различны, тема едина | (1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, Блиц-опрос | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| «Стань музыкою слово!» | (1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, Творческая работа | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Песня – верный спутник человека | (1ч) | Повторение и обобщение полученных знаний | Викторина «Что я знаю о песне?» | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Искусство открывает мир. Обобщение. | (1ч) | Комбинированный урок. Повторение и обобщение полученных знаний Урок-концерт. | Диагностические тесты. Фронтальный устный и интонационный, Наблюдение | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| 8-9 | Мир русской песни | (2ч) | Вводный Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Фронтальный и интонационный, ТЕСТ | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | ||
| Песни народов мира | (1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| 11-12 | Романса трепетные звуки | (2ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, синквейн Творческая работа «Мир чувств и эмоций» | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | ||
| Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Фронтальный и интонационный, наблюдение. Викторина | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Что может изображать хоровая музыка | (1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, Наблюдение, творческая работа | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Мир песни. Заключительный урок | (1ч) | Урок – концерт. Концертная деятельность. Повторение и обобщение полученных знаний Комбинированный | Диагностические тесты. Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Самый значительный жанр вокальной музыки | (1ч) | Вводный Сообщение и усвоение новых знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Из чего состоит опера | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Единство музыки и танца | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный и интонационный, наблюдение. Блиц-опрос. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| 19-20 | «Русские сезоны в Париже» | (2ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | ||
| Музыкальные сюжеты в литературе Музыкальность слова | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный и интонационный, наблюдение. Блиц-опрос. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| III. МУЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО - 13 ч(1 час в неделю) | |||||||
| Живописность искусства | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| «Музыка – сестра живописи» | (1ч) | Повторение и обобщение полученных знаний Комбинированный | Викторина «Музыка и живопись». | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Может ли музыка выразить характер человека? | (1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный и интонационный, наблюдение. Тест | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Образы природы в творчестве музыкантов | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| «Музыкальные краски» в произведениях композиторов – импрессионистов | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| «Музыкальные краски» в произведениях композиторов – импрессионистов | продолжение, 1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный и интонационный, наблюдение. Блиц-опрос. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Ты помни, никогда не забывай | (1ч) | Урок-плакат. Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, наблюдение. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| Сказочные герои в музыке Волшебная сказочность музыкальных сказок | (1ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний Комбинированный | Фронтальный устный и интонационный, Наблюдение, синквейн | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| 30-31 | Тема богатырей в музыке | (2ч) | Сообщение и усвоение новых знаний Расширение и углубление знаний ОБОБЩЕНИЕ пройденного материала | Фронтальный и интонационный, наблюдение.Блиц-опрос. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | ||
| «Хорошая живопись – это музыка, это мелодия» | (1ч) | Расширение и углубление знаний Комбинированный | Итоговый письменный тест | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | |||
| 33-34 | Что такое музыкальность в живописи Подводим итоги Заключительный урок | (2ч) | Повторение и обобщение полученных знаний Комбинированный | Фронтальный Защита творческих проектов. | 5 а 5 б 5 в 5 г 5 д 5 е | ||
Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»
· иметь представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
· воспринимать конкретные музыкальные произведения и различные события в мире музыки;
· проявлять устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа; различным видам музыкально-творческой деятельности;
· понимать интонационно-образную природу музыкального искусства и средства художественной выразительности;
· знать основные жанры музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;
· рассуждать о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведений и стилях музыкального искусства в целом;
· применять специальную терминологию для классификации различных явлений музыкальной культуры;
· постигать музыкальные и культурные традиции своего народа и разных народов мира;
· расширять и обогащать опыт в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
· осваивать знание о музыке, овладевать практическими умениями и навыками реализации собственного творческого потенциала.
· находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством на основе знаний, полученных из учебника для 5 класса, и выражать их в размышлениях о музыке, подборе музыкальных стихотворений и создавать музыкальные рисунки;
· определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально – изобразительных жанров;
· знать имена композиторов – К.Дебюсси и М.Равеля, а также некоторых художественных особенностей музыкального импрессионизма;
· проявление навыки вокально–хоровой деятельности: исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пенть а capella в унисон, правильно распределять дыхание в длинной фразе, использовать цепное дыхание.
Учебно - методическое, материально- техническое,
Date: 2015-10-19; view: 293; Нарушение авторских прав