Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формирование и оценка компетенций студентов направления подготовки «Педагогическое образование» по модулю «Педагогика» заочная форма обучения
Стр 1 из 9Следующая ⇒
|
|
Методические рекомендации для преподавателя
| Компетенции | Индикаторы | |||
| Знает | Умеет, владеет | Делает в процессе обучения, самостоятельной работы | Оценка сформированности компетенции | |
| осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); | - профессиограмму - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; - правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; - способы профессионального самопознания и саморазвития; - тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; | - владеет способами самодиагностики; - совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области. | - составляет профессиограмму педагога - отбирает методики для самодиагностики - осуществляет самодиагностику - составляет программу самообразования - пишет эссе «Моя профессиональная перспектива» | - тестирование - выполнение заданий для самостоятельной работы (диагностика, программа самообразования, эссе) - педагогическая практика (анкетирование по итогам практики по мотивации) |
| владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); | - основы и правила общения - особенности педагогического общения - стили педагогического общения - педагогическую технику | - может участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; - бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; - владеет способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; | - подбирает методики для определения особенностей и индивидуального стиля общения. -проводит самодиагностику. Составляет на основе самодиагностики характеристику индивидуальных особенностей общения. - разрабатывает правила: эффективного педагогического общения, правила бесконфликтного общения педагога с детьми, правила бесконфликтного общения педагога с родителями, правила разрешения конфликтов между учащимися и учителями, правила разрешения конфликтов между несколькими учащимися. - участвует в диалоге, дискуссии, групповой работе, выступает с сообщениями - в рамках педагогической практики реализует индивидуальный стиль педагогического общения, педагогической техники | - тестирование - выполнение заданий для самостоятельной работы (составление правил общения и др) - педагогическая практика - наблюднение за педагогическим общением студента в различных ситуациях взаимодействия |
| способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); | - особенности педагогического целеполагания - знает возможные результаты и эффекты педагогической деятельности - особенности педагогического анализа и рефлексии | - умеет ставить стратегические и тактические педагогические цели - планировать результаты и эффекты педагогической деятельности - анализировать, осуществлять рефлексию | - готовит программы, планы работы с детьми, методические разработки - проводит анализ уроков, воспитательных мероприятий, собственного участия в них - в рамках педагогической практики готовит методические материалы для работы с детьми, проводит уроки, внеклассные мероприятия, анализирует их, осуществляет рефлексию | - тестирование - выполнение заданий для самостоятельной работы - педагогическая практика (анализ результативности, эффективности) |
| способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); | - знает источники профессиональной информации - знает требования к работе с источниками - методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); | - владеет способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); - умеет отбирать необходимый текст - выделять в тексте главное, делать конспект, аннотацию - готовить реферат | - делает аннотированные списки источников по темам - конспектирует - делает презентации по темам - делает и выступает с сообщениями - читает, конспектирует и анализирует педагогические источники | - выполнение заданий для самостоятельной работы |
| способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); | - способы педагогического изучения обучающихся; - формы, методы оценки достижений обучающихся | - умеет учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; - использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач - владеет способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения - способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений | - составляет программу диагностики индивидуальных особенностей учащихся - программу сопровождения профессионального самоопределения - в рамках педагогической практики реализует технологии сопровождения обучающихся, оценивает их достижения | - тестирование - выполнение заданий для самостоятельной работы - педагогическая практика |
| способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); | - знает особенности образовательной среды - возможности информационной среды - способы работы в информационной образовательной среде | - умеет работать в информационной образовательной среде | - использует возможности Интернета - использует возможности электронной библиотеки университета - готовит материалы для занятий с использованием возможностей компьютера | - выполнение заданий для самостоятельной работы |
| СК | - знает сущность и структуру образовательных процессов; - теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; - проявления закономерностей в учебном процессе в разные возрастные периоды; | - умеет проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; - организовывать внеучебную деятельность обучающихся; - использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования. | - анализирует педагогические концепции - анализирует программы обучения - отбирает педагогические технологии, дает им характеристику, пишет алгоритм действий учителя и ученика – посещает урок, делает его общедидактический анализ - составляет план работы классного руководителя - составляет программу работы с детьми - пишет методическую разработку воспитательного мероприятия - в рамках педагогической практики выполняет функции учителя, классного руководителя | - тестирование - выполнение заданий для самостоятельной работы - педагогическая практика |
| готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); | - знает способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса - способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; - особенности социального партнерства в системе образования; | - умеет организовывать взаимодействие с родителями, (проводить родительские собрания, конференции, консультации…) - организовывать взаимодействие с социальными партнерами, привлекать их к работе с детьми - учитывать различные контексты социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; | - готовит методические разработки родительских собраний - в рамках педагогической практики проводит родительское собрание, консультации родителей | - тестирование - выполнение заданий для самостоятельной работы - педагогическая практика |
| способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); | - знает методы и приемы организации сотрудничества в учебной и внеурочной деятельности | - владеет методами, технологиями организации сотрудничества учащихся | - в рамках педагогической практики организует сотрудничество учащихся | - тестирование - педагогическая практика |
Date: 2015-10-19; view: 348; Нарушение авторских прав