Теоретические основы методики преподавания. Соотношение методики преподавания с науками философского, социально-психологического и педагогического профиля

При всей своей практической нацеленности методика преподава­ния как наука не может развиваться вне сферы теоретического зна­ния. Причем эта сфера имеет как собственно педагогический аспект, так и более широкий социальный и психологический аспекты, т.е. методика преподавания является потребителем теоретического зна­ния весьма широкого диапазона, начиная от философии и кончая риторикой и информатикой. Если отвлечься от исторических аспек­тов развития общества, образования и педагогики (что также имеет для методики преподавания важный теоретический смысл), а сосре­доточиться только на смысловых компонентах теоретического зна­ния, тогда связь методики преподавания с другими науками может быть представлена следующей схемой (см. рис. № 1).

Философия

Логика

Социология

Психология

Педагогика

Риторика

Информатика

Рис. 1. Соотношение методики преподавания с другими науками.

Эта схема значительно усложнилась бы если бы основные науки, питающие своим теоретическим багажом методику преподавания дифференцировать на их прикладные варианты. Тогда кроме фило­софии в ее общем выражении следовало бы указать и на такие раз­делы, как философия культуры, философия образования, философия науки, философия личности, этика, эстетика и т.д. Логика также могла бы быть расчленена на формальную и математическую, со­циология обязательно предполагала бы и такие разделы, как социо­логию культуры, образования, науки, социологию высшей школы, лич­ности и т.д. То же самое можно было бы сказать и о других науках.

Непосредственной теоретической основой для методики препо­давания является педагогика, включающая дидактику и теорию вос­питания и конкретизированную в форме педагогики высшей школы.

Таким образом, теоретически решая ряд своих собственных проблем (например, выясняя в целом структуру учебного процесса, его фор­мы, методы и приемы) методика преподавания опирается на широ­кий диапазон современного теоретического знания, которое и обес­печивает ее высокий теоретический и научный статус.