Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Распределение изучаемых тем и содержания по видам занятий
| № п/п | Наименование тем | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Всего часов | ||||
| Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||||
| Всего | Интерактивные | Лабораторные | ||||||
| 1. | Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина. | |||||||
| 2. | Безопасность жизнедеятельности как научная дисциплина. | |||||||
| 3. | Элементы системы безопасности. | |||||||
| 4. | Основные теоретические аспекты безопасности. | |||||||
| 5. | Принципы и методы обеспечения безопасности. | |||||||
| 6. | Правовые и организационные основы обеспечения безопасности. | |||||||
| 7. | Военно-политические конфликты. | |||||||
| 8. | Основные методологические аспекты безопасности. | |||||||
| 9. | Структура органов управления системой безопасности жизнедеятельности (МЧС РФ). | |||||||
| 10. | Средства и методы защиты человека при возникновении чрезвычайных ситуаций. | |||||||
| 11. | Организация безопасности жизнедеятельности. | |||||||
| 12. | Основы национальной безопасности. | |||||||
| 13. | Современная концепция риска. | |||||||
| 14. | Психологические аспекты безопасности. |
| 15. | Риск и его роль в оценке безопасности жизнедеятельности. | |||||||
| 16. | Природные опасности. | |||||||
| 17. | Техногенные опасности. | |||||||
| 18. | Биолого-социальные опасности. | |||||||
| 19. | Основные природные, техногенные и биолого-социальные опасности. Их характеристика. | |||||||
| Итого |
Методические разработки (материалы)
Для проведения учебных занятий
РАЗДЕЛ I
Безопасность жизнедеятельности
Как учебная и научная дисциплина
УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
ЛЕКЦИЯ
ТЕМА: Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина.
УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ: Уяснить цель, задачи, основные понятия, определения и положения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
МЕТОД: Лекция.
Образовательные технологии:
- традиционная – синтез вводной лекции с лекцией-визуализацией;
- нетрадиционные – мультимедиа-технология (интерактивная лекция).
ВРЕМЯ: 2 часа (90 минут).
МЕСТО: Методический кабинет кафедры гражданской защиты.
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Схемы, плакаты, стенды, мультимедийная презентация, мультимедийный комплект (ноутбук, проектор, экран).
ЛИТЕРАТУРА.
Основная: 1, 2, 3.
Дополнительная: 7, 8, 13, 14, 15, 30, 31, 32, 42, 43, 51, 69, 70, 71, 75, 87, 95, 100, 101, 104, 107, 108, 109, 112, 120, 121, 127, 130, 131, 136, 149.
Учебные вопросы и расчёт времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время, мин. |
| Вводная часть. | ||
| Цель и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». | ||
| Комплексный характер дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» – три группы учебных задач. | ||
| Основные понятия и определения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». | ||
| Безопасность человека в природе и обществе. | ||
| Основные положения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». | ||
| Заключительная часть. | ||
| Итого |
Date: 2015-10-21; view: 431; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |