Параметры оценки к обследованию фонематического восприятия

Трудности	Алгоритм дальнейших действий
Ребенок делает ошибки время от времени. При этом, если вы начинаете говорить громче или медленнее, у него улучшается качество ответов Ребенок, как правило, дает правильные ответы при повторном проговаривании «цепочки» слогов взрослым	Если ошибка носит единичный характер, возможно, что он в этот момент просто отвлекся. Если ошибки носят регулярный характер, а ваш ребенок собирается в этом году идти в школу, есть смысл сходить на консультацию к психологу. Скоро вашему ребенку придется сидеть на уроках, внимательно слушать учителя, делать домашние задания. Для этого нуж­но устойчивое внимание. Если ошибок много, проконсультируйтесь с лого­педом. Возможно, у ребенка есть проблемы
У ребенка отмечаются устойчивые ошибки в различении одной или двух пар звуков	Это не катастрофа, но лучше начать занятия с логопедом как можно раньше
У ребенка отмечаются устойчивые ошибки в различении более двух пар звуков	Это довольно серьезно. Срочнообратитесь к логопеду

Обследование фонематического восприятия

В основе грамотного письма лежит умение ребенка правильно различать звуки речи — фо­немы. В системе русского языка одни фонемы имеют значительные отличия друг от друга и легко различаются детьми, другие очень близ­ки по звучанию или способу произношения и часто смешиваются.

Одним из признаков неблагополучия в раз­витии фонематического восприятия могут слу­жить замены и смешения фонем в устной речи. В ряде случаев с устной речью все в порядке, а проблемы фонематического восприятия суще­ствуют. Несвоевременно выявленная недоста­точность фонематического восприятия может проявиться уже в послебукварном периоде, когда ученики начинают писать диктанты.

Ошибки такого рода вызывают недоумение у родителей. Действительно, как можно напи­сать светы вместо цветы, порода вместо боро­да, коска вместо кошка, крильцо вместо крыльцо, — ведь звуки слышатся так четко, так ясно. И родители начинают ругать своих детей за невнимательность. А ругать в этом случае не за что. Дети не виноваты! Просто у них вовре­мя не сформировалось фонематическое вос­приятие в полном объеме. Своевременная коррекционная работа может полностью компен­сировать этот недостаток.

Раздел Обследование фонематического восприятия входит в качестве обязательного в любое логопедическое обследование.

Ребенку предлагается игра «Запоминайка». Он должен запомнить слоговые ряды и воспро­извести их с максимальной точностью. Детям до 5,5 лет мы предлагаем запомнить ряды из двух слогов, старше этого возраста — из трех.

Во время игры ребенок не должен видеть вашей артикуляции, т. е. ваших губ, когда вы произносите эти слоги. Закройте нижнюю часть лица листом бумаги. Одна пара или тройка сло­гов произносится в нормальном темпе голосом средней громкости и повторяется не более двух раз. Если ребенок часто отвлекается, мож­но попробовать произносить слоги чуть мед­леннее или чуть громче.

Параметры оценки (поставьте плюсы на­против соответствующих пунктов):

■ Ребенок все слоги воспроизвел правильно.

■ Ребенок ошибся один-два раза, но быстро исправил себя сам.

Вы поставили плюсы по всем пунктам. По­здравляем, переходите к разделу Подведение итогов.

Вы не смогли поставить плюсы по всем пун­ктам, не унывайте, пользуясь следующей таб­лицей, отметьте галочкой трудности, которые испытывал ребенок.

Игра «Запоминайка». Послушай и повтори:

Подведение итогов

Итак, тестирование закончено. Перевер­нута последняя страница, вы познакомились с рекомендациями, может быть, приняли уже

какое-то решение. Тем не менее подведем об­щие итоги. В таблице найдите свой вариант и соответствующие ему рекомендации.

СОДЕРЖАНИЕ:

От автора.................................................................................................................................................... 3

Тестовый материал.................................................................................................................................... 5

Обследование связной речи........................................................................................................... 7

Обследование грамматического строя речи................................................................................. 11

Обследование слоговой структуры слова..................................................................................... 19

Обследование звукопроизношения............................................................................................. 21

Обследование фонематического восприятия............................................................................... 23

Подведение итогов...................................................................................................................... 24

Date: 2015-09-26; view: 663; Нарушение авторских прав