Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Дроботенко Ю.Б., Дука Н.А., Дука Т.О., Чекалева Н.В
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации
Омский государственный педагогический университет
(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)
Дроботенко Ю.Б., Дука Н.А., Дука Т.О., Чекалева Н.В.
Инновационные процессы в образовании: практикум для студентов магистратуры.
Учебно-методическое пособие
Омск 2012
Допущено
Учебно-методическим советом ОмГПУ
в качестве учебно- методического пособия
для магистрантов, осваивающих основные образовательные программы
по направлению «Образование и педагогика»
Рецензенты:
Доктор педагогических наук, профессор А.П. Тряпицына (РГПУ им. А.И. Герцена)
Кандидат педагогических наук, доцент М.В. Мякишева (ОмГПУ)
Дроботенко Ю.Б., Дука Н.А., Дука Т.О., Чекалева Н.В Инновационные процессы в образовании: практикум для студентов магистратуры: учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Н.В. Чекалевой. – Изд-во ОмГПУ, 2012.
В учебно - методическом пособии представлены лекции и материалы для практических занятий в магистратуре по дисциплине «Инновационные процессы в образовании». Материалы пособия ориентированы на современные научные разработки, выполнены с учетом понимания результатов освоения магистрантами образовательных программ, технологий обучения и организации самостоятельной работы, а также необходимых в связи с этим изменений в системе оценки образовательных результатов.
Пособие адресовано преподавателям педагогических кафедр, магистрантам, структурам, осуществляющим повышение квалификации, студентам, учителям школ.
| Оглавление Введение4-5 Рабочая программа дисциплины 6-16 | |
| Глава IТеоретические вопросы инновационной деятельности в образовании. | 17- 63 |
| Лекция 1. Инновационные процессы в образовании как социокультурный феномен. | 17-27 |
| Лекция 2. Инновации в образовании: сущность, факторы, закономерности, виды, формы. | 28-34 |
| Лекция 3. Трудности и риски инновационной деятельности в образовании. | 35-45 |
| Лекция 4. Модель инновационной деятельности в образовании. | 46-51 |
| Лекция 5. Стратегии внедрения инноваций в образовании. | 52-64 |
| Глава IПрактические вопросыинновационной деятельности в образовании. | 65-115 |
| Практическое занятие № 1. Особенности педагогических инновационных процессов. | 65-70 |
| Практическое занятие № 2. Инновационная деятельность педагога: структура, характеристика и содержание. | 70-78 |
| Практическое занятие № 3. Психологические барьеры и психологическая защита. | 78-80 |
| Практическое занятие № 4-5. Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс. Управление инновационным развитием образовательного учреждения. | 80-98 |
| Практическое занятие № 6-7. Экспертиза в образовании. | 98-113 |
| Практическое занятие № 8-9. Сравнительно-педагогический анализ инновационных процессов в различных социально - образовательных сферах России и развитых странах. Оценка возможностей заимствования зарубежных инновационных идей. | 113-115 |
| Заключение | |
| Приложения |
Date: 2015-09-20; view: 624; Нарушение авторских прав