Прийоми розвитку пізнавального інтересу молодших школярів

Чим швидше формується навичка читання, тим успішніше учні оволодіватимуть програмним матеріалом.

Мета курсу - формування в учнів першооснов самостійної читацької діяльності, розвиток і виховання особистості молодшого школяра засобами художнього слова.

Читання - один із видів мовленнєвої діяльності (слухання. мовлення, читання і письмо), що забезпечують розвиток комунікативних умінь та навичок.

Зміст початкового навчання з чигання визначається на основі таких принципів: тематично-жанрового, художньо-естетичного, літературознавчого.

Тематика творів відображає різнобічність життя і діяльності дітей, їхню взаємодію з навколишнім світом, передбачає ознайомлення з історичним минулим України, а також пригодницькою літературою, фантастикою. Для кожної вікової групи у різному співвідношенні представлені теми і жанри.

Коло читання охоплює доступні цій віковій трупі учнів жанрово-родові форми художніх, науково-художніх, фольклорних творів української та зарубіжної літератури, періодики, довідкової літератури.

Завд ання уроків чит ання:

1. Пітавсігьт. збагачувати знання школярів про прирєгду, суспільне життя, трудову діяльність людей.

2. Виховні: сприяти громадянському; моральному, естетичному, трудовому вихованні школярів;формування національної самосвідомості учнів, їх духовність.

3. Роївивагіьні: формувати мовленнєві вміння, розвивати увагу, пам'ять, творчі здібності, самостійність та навички самоконтролю.

4. Спеціально навчальні: удосконалення техніки читання (спосіб читання, правильність, темп, виразність, щоб забезпечити становлення відповідних якостей читання); робота з текстом, розвиток зв'язного мовлення.

2 4. Методика вивчення прикметника.

Вивчення частин мови в початкових класах маг на меті:

- ознайомити учнів з самостійними частинами мови і службовою (прийменника) без уживання термінів "самостійні" і "службові";

- усвідомлення того, що кожне слово є назвою предмета, ознаки чи дії і відповідає на питання хто? що? який? яка? що робить?;

- засвоєння форм словозміни передбачених програмою частин мови;

- засвоєння орфографічних правил (правопис відмінкових закінчень іменників, прикметників, особових закінчень дієслів):

- розвиток усного і писемного мовлення учнів шляхом.