Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Розкрийте методику роботи над переказомПрограмою передбачені різноманітні види переказів. Класифікація їх може бути такою: - за типами мовлення - розповіді, описи, розповіді й описи з елементами міркувань, міркування; - за стилем мовлення - художні й офіційно-ділові, публіцистичні, - за способом виконання - усні й писемні; - за підношенням до обсягу та змісту - летальні, стислі, вибіркові і додатковим завданням (творчі); - $а метою виконання - навчальні, навчально-тренуватьні. контрольні: - за ступенем участі учнів у передачі тісту - колективні. напівсамостійні, самостійні; - за складністю мовного завдання - з лексичним, граматичним, стилістичним: - за сприйняттям вихідного тексту - прочитаного, сприйнятого зором тексту, почутого, сприйнятого на слух тексту, сприйнятого на слух і зором текст}. В основі чинної програми з розвитку зв'язного мовлення покладена не ідея почерювого проведення гих чи інших переказів, а формування певних умінь, які мають назвл комунікативних. Переказ прочитаного тексту у початковій школі практикують на уроках різних предметів. Робота над переказом складається з декількох етапів, послідовно пов'язаних один з одним: - вступна бесіда; - читання тексту; - бесіда за змістом та мовний аналіз тексту: - колективне складання плану і запис його на дошці; - виписування до кожного пункту плану контрольних слів та виразів; - повторне читання твору; - усний переказ за планом: 1) частинами; 2) в цілому - з використанням контрольних слів і виразів, записаних на дошці; - підготовка першого варіанту переказу; - написання переказу: - редагування - робота над удосконаленням написаного: - перевірка робіт вчителем га їх аналіз. Летальні перек ази. Цей вид переказів застосовується в усіх молодших класах спочатку в усному, а пізніше в письмовому відтворенні прослуханого (прочитаного) тексту із збереженням його структурних та лексичних особливостей, їх мета - передавати близько до тексту зміст оповідання чи уривку повністю, не порушуючи порядку подій і правильно називаючи імена, факти. Цей вид переказу привчає учнів уважно слухати текст. намагатися запам'ятати деталі, назви, чітко уяснити і пов'язати між собою всі його частини. Завдання стислого переказу - навчити учнів висловлювати свої думки і почуття стисло, уникати багатослів'я, лаконічно і разом з тим чітко. Стислі перекази потребують вміння не тільки послідовно викладати прочитане й прослухане, але й відбирати з усього змісту найголовніше, найсуттєвіше. Головна мета усних і письмових вибіркових переказів - навчити учнів членувати текст,здійснювати його смислову,логічну диференціацію, визначати найістотніше. Вибірковий переказ можливий тоді, коли учні добре усвідомили основний зміст тексту, знають послідовність фактів, подій у ньому Такому переказу має. передувати вибіркове читання.
|