Перечень тем практических занятий для студентов заочной формы обучения

1. Концепция свободного воспитания Ж.Ж.Руссо.

2. К.Д.Ушинский об основных вопросах педагогики.

1. Система образования в России во второй половине Х1Х века (реформа и контрреформа).
2. Развитие российского образования в конце Х1Х – начале ХХ вв. Движение «новая педагогика». (П. Ф. Лесгафт, П. Ф. Каптерев, П. В. Вахтеров, К. Н. Вентцель).
3. Становление советской школы и педагогики (1917 – 1930 гг.).
4. Развитие советской системы образования (1931 – 1953 гг.) Сущность концепции «советской классовой школы».
5. Система коллективистского воспитания А. С. Макаренко.
6. Развитие советской школы и образования в период «оттепели» (1954-1964 гг.)
7. Советская педагогическая наука и образование в 1965 – 1985 гг. (период стагнации).
8. Нравственно-эстетические основы гуманистической педагогики В. А. Сухомлинского.
9. Педагогическая наука и опыт педагогов-новаторов в 70-80-х гг. ХХ в. (Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысенкова, М. П. Щетинин и др.).
10. Основные тенденции развития и принципы реформирования системы образования в конце ХХ века.
11. Сущность понятий «управление» и «менеджмент». Структура и функции управления образовательными системами.
12. Государственное управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.
13. Принципы, формы и методы управления образовательными системами.
14. Школа как педагогическая система и объект управления.
15. Сущность понятий «новация», «инновация», «инновационный процесс», «научно-технический прогресс». Особенности инновационных процессов в образовании.
16. Понятие «организация» и «система». Классификация систем. Виды организаций.
17. Субъекты образования, учреждения и ор­ганизации как педагогическая система.
18. Формы и способы повышения квалификации работников школы. Методология аттестации педагогов.
19. Стили управленческой деятельности и особенности управленческого взаимодействия.
20. Особенности управления трудовыми ресурсами образовательного учреждения.
21. Управленческая культура руководителя.
22. Педаго­гический и ученический коллективы как субъекты и как объекты педагогического управления и руково­дства.
23. Сущность педагогической технологии. Соотношение понятий: методика, техника, технология. Взаимосвязь педагогической технологии с педагогическим мастерством.
24. Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач (стратегические, тактические, оперативные).
25. Особенности дидактических и воспитательных задач. Основные этапы решения педагогических задач.
26. Технология конструирования педагогического процесс.
27. Педагогическая диагностика: функции, принципы, уровни.
28. Педагогическое прогнозирование и его сущность.
29. Сущность педагогического проектирования.
30. Общее планирование педагогической деятельности.
31. Планирование работы классного руководителя.
32. Технология планирования и подготовка воспитательного мероприятия.
33. Технология организации учебно-познавательной деятельности.
34. Технология организации коллективной творческой деятельности (КТД).
35. Сущность и реализация технологии педагогического общения.
36. Педагогически целесообразные взаимоотношения в образовательном процессе и технология их установления.
37. Методы психолого-педагогической диагностики: краткая характеристика.
38. Технология и этика организации психолого-педагогического исследования.
39. Виды педагогических технологий: общая характеристика.
40. Информационные, компьютерные и мультимедиа технологии, их взаимосвязь и особенности применения в образовательном процессе.
41. Использование метода проектов в современном обучении.
42. Диагностика семьи и формы работы с семьей в образовательном учреждении.
43. Диагностика воспитательных возможностей школьного коллектива.
44. Моделирование и конструирование в образовании: сущность и виды.