Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Требования к содержанию образования
|
|
| С.О. должно быть направлено на осуществление основной цели воспитания - формирование личности. | С.О. должно строиться на строго научной основе. | С.О. по каждому учебному предмету должен соответствовать логике и системе, свойственным той или иной науке. | С.О. должно строиться на основе взаимосвязи между отдельными учебными предметами. | В С.О. должны находить отражение связь теории с практикой, необходимость соединения обучения с производительным трудом. | С.О. должно соответствовать возрастным возможностям учащихся. | Общее образование в ПУ должно осуществляться в единстве с политехническим и трудовым обучением и способствовать профессиональной ориентации учащихся |
Личностно ориентированное профессиональное
образование
Цель: Профессиональное развитие обучаемого, приобретение профессионального опыта, становление специалиста, способного к самоопределению, самоорганизации и самообразованию.
Принципы:
- признаётся приоритет индивидуальности, самоценности обучаемого как активного носителя субъектного опыта;
- при конструировании профессионально-образовательного процесса следует учитывать субъектный опыт каждого обучаемого;
- развитие обучаемого как личности (его социализация) идёт не только путём овладения им нормальной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта как важного источника собственного развития.
Стимулирование и мотивирование профессионального роста педагогов:
- личностно-ориентированная аттестация педагогов;
- дифференцированный подход в повышении квалификации;
- диагностика профессионально-психологического потенциала личности.
Личностно ориентированное содержание образования учащихся:
- вариативное, блочно-модульное построение учебных планов;
- личностно развивающие интегративные образовательные программы;
- дополнительные, факультативные профессионально-образовательные курсы по перспективным технологиям.
Личностно ориентированные педагогические технологии:
- технологии кооперативного обучения в условиях имитационно-игровой ситуации при разработке интегративных проектов выполнения комплексных заданий;
- саморегулируемое обучение при помощи метода проектов, направляющих тестов, когнитивного инструктирования;
- диалогичность в обучении как фактор актуализации смыслообразующей, рефлексивной и критической функции личности.
Личностно ориентированная организация учебно-пространственной среды:
- контроль и оценка обучаемости и способов учебно-познавательной деятельности учащихся;
- интегративные, много функциональные учебно-производственные мастерские, лаборатории;
- групповая организация ученических мест.
Мониторинг профессионального развития субъектов образования:
- стартовая диагностика обучаемости и воспитуемости;
- экспресс диагностика социально и профессионально важных характеристик обучаемых;
- финишная диагностика профессиональной подготовленности выпускников.
Коррекция профессионального становления личности:
- коррекция социального и профессионального становления;
- коррекция профессионально важных характеристик учащихся.
Документы, определяющие содержание образования
Date: 2015-09-02; view: 308; Нарушение авторских прав