УРОК __ Дата ____

Тема. Композиційні засоби досягнення виразності зображення (вибір форма­ту, розміру зображення). Ілюстрація до казки І. Франка "Заєць та їжак".

Мета. Вчити учнів створювати малюнки шляхом правильно вибраної композиції; розвивати увагу та фантазію, вміння розташовувати зображувані предмети у певній послідовності, передавати колір; виховувати інтерес до народної творчості, до книги.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми та мети уроку.

Пане мій, збирайтеся, будь ласка, бо чекає королівна-казка — білогрива, золотоволоса, нас до себе на гостину просить.

Б. Лепкий

III. Актуалізація опорних знань.

1. Слово вчителя.

— Сьогодні, діти, ми будемо ілюструвати відому вам казку І. Франка "За­єць та їжак".

— Ілюстрація — це малюнок, який образно пояснює і розкриває зміст літературного твору. Художників, які малюють ілюстрації до літературних творів, називають художниками-ілюстраторами.

2. Гра "Пригадайте, чиї це речі та з якої казки".

Червона шапка —...

Яйце —...

Золотий ключик —...

Мітла —...

Рудий хвіст —...

Ріпка —...

Мішок та бандура —...

Кошик з капустою —...

3. Гра "Пригадайте, хто вони і з якої казки?".

Я по засіку метений,

я на яйцях спечений,

я від баби втік, я від діда втік

і від тебе утечу. ("Колобок".)

Гуси, гуси, гусеняточка,

візьміть мене на криляточка,

понесіть до батька, до матінки... ("Івасик — Телесик".)

Ой ви, діточки-козеняточка,

відімкнітеся, відчинітеся,

ваша мати прийшла,

молочка принесла. ("Коза і семеро козенят ".)

Мій котику, мій братику,

несе мене лиска

за синії гори, за чорнії ліси.

Порятуй мене! ("Котик і півник ".)

4. Робота з підручником (с. 62—63).

— Сьогодні ми будемо малювати ілюстрації до казки І. Франка "Заєць та їжак".

Ілюстрації не лише розкривають зміст будь-якого твору, вони ще й допо­внюють уяву читача, допомагають глибше проникнути в задум твору.

Художник-ілюстратор спочатку кілька разів перечитує твір, знайомиться з історичними обставинами, побутовими речами та одягом відповідної епохи. Потім робить багато начерків з натури.

Корисно також, виконуючи ілюстрації до творів, виліпити літературних персонажів з пластиліну та розіграти з ними сценки. Це допоможе знайти най­більш вдалу композицію малюнка.

а) Обговорення картини Д. Золана "Друг".

— Це вертикальна чи горизонтальна композиція?

— Що зображено в центрі?

— Для чого автор підібрав такі яскраві протилежні кольори?

— Що зображено на задньому плані?

— Який настрій створює картина?

б) Малюнок К. Шалварової "Заєць та їжак".

— Що зображено в кутках переднього плану?

— Що зображено в центрі малюнка?

— Де відбувається дія казки?

— Які ще предмети зображені на малюнку?

— Якими кольорами ти б замалював картину?

5. Фізкультхвилинка.

Вистава "Заєць та їжак" групи пальчикового театру.

(Учні за допомогою рук, одягнених у костюми персонаже, відтворюють події казки.)

6. Практична робота. (Альбом, с. 34.)

— Наступний етап роботи — вибір композиції.
Пам'ятайте!

Композиція — це побудова малюнка на площині в межах заданого розміру.