Занимается хозяин, что и они - хорошие. И они хорошо поют

Даже канарейке приходится внушать, что она хорошая!

И собаке каждую минуту твердят: "Хороший пес, хороший!" Отчего же детей мы всё

упрекаем да попрекаем?

Сухомлинский писал: "Никакой воспитатель не может утвердить в душе ребенка хорошее,

если сам ребенок не стремится к этому", - первая мысль, первый шаг. И следом второй:

"Но это стремление есть только там, где коллектив и воспитатель видят в ребенке прежде

всего хорошее".

Трудный ребенок? Непослушный? Неподдающийся? Вот единственный способ исправить

его: надо увидеть его хорошим и дождаться, пока он сам не станет стремиться к

Хорошему. Тогда он реально изменится к лучшему.

Нам кажется важным доказать ребенку, что он все делает не так: не туда пошел, не то

Взял, не так ест, не так, не так... Нам кажется, будто мы вкладываем ему свой ум, а на

самом деле мы разрушаем его способность думать. Если ребенок примет все эти "не так",

Он будет смят, разрушен, подавлен, его ум замрет. Но он спасается. Он закрывается от нас.

И все слова - как горох об стенку.

Предположим, мы правы и наши упреки справедливы. У других дети как дети, а наш все

делает не так. Но мы же хотим, чтобы он все делал "так"? У нас нет другой цели? Значит,

у нас нет и другого средства, кроме одного: переменить тон и сказать: "Ты молодец,

старайся еще". Ребенок пьет эти слова как бальзам, они необходимы ему для поддержания

Сил. Теперь мы его союзники, и мы можем не торопясь добиться от него всего, что нам

Нужно.

В воспитательных целях приходится иногда сбивать слишком высокое мнение человека о

Себе (особенно среди взрослых, когда они зарываются). Но ведь и в этом случае мы

действуем на представление о себе, а не на что-нибудь другое. Мы говорим: "Посмотрите

на себя!" И на собраниях требуют: не переходите на личность. Поступки осуждают, а