Личность неприкосновенна

Вычеркнем из нашего лексикона слова, относящиеся к личности: "лентяй", "неряха", "да

что ж ты у меня такой глупый". Ребенок может лениться, может сказать и сделать

Глупость - но он не лентяй, не грубиян, не глупый, не вор, не дурак, не растяпа. Нельзя

говорить ребенку: "Ты вообще такой" - одно "вообще" может навсегда сделать его дурным

Человеком.

Н.К.Крупская рассказывала, что, когда ей было одиннадцать лет, инспектор внес ее в

разряд неуспевающих, "и на долгие годы ушла у меня вера в свои силы, надорвались

надолго нервы", - писала она. И дальше: "Потом, когда я стала учительницей, я знала -

Надо щадить слабых ребят, не давать им заметить, что они менее способны, чем другие...

Старалась незаметно вдохнуть в них веру в свои силы... И удавалось таким путем

подтягивать слабых. Что это было? Мой субъективный подход к детям? Нет. Лучшее

учительство моего времени считало, что именно так надо подходить к ребятам".

Ничего нового, ничего удивительного. И во времена Крупской, и прежде тех времен, и

Всегда лучшие учителя и лучшие родители справлялись с недостатками детей одним и

только одним способом: внушая им веру в себя, возбуждая желание стать лучше.

"Педагог должен уметь не заметить некоторых выходок и научить ребят не придираться,

подходить друг к другу "по-человечески", - пишет Крупская. - Нет большего преступления,

как подшивать действиям ребят плохие мотивы".

"Надо понять, что подшивать ребятам желание обмануть, нахулиганить, украсть и т.д. -

значит воспитывать лжецов, хулиганов, воров".

Мы все уверены, что должны быть объективны к детям, а так как немногие из нас ведут

себя идеально, а мы - люди "принципиальные" и недостатков не терпим, то мы и