Чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все оскорбляли; я стал злопамятен; я был

Угрюм, - другие дети веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их, - меня ставили ниже.

Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир, - меня никто не понял: и я выучился

Ненавидеть. Моя бесцветная молодость протекла в борьбе с собой и светом; лучшие мои

Чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца; они там и умерли. Я говорил правду

- мне не верили: я начал обманывать:"

Потрясающая драма! Она часто происходит на наших глазах. Нам кажется, будто мы

Видим в ребенке дурные свойства, а на самом деле эти дурные свойства рождаются

Именно оттого, что мы видим их. Нам кажется... - и так далее, просмотрим еще раз

Подчеркнутые мною фразы.

Чтобы у ребенка было хорошее представление о себе (и, следовательно, поведение), мы

Обязаны думать о нем, о ребенке, хорошо, и только хорошо.

Ничего дурного о ребенке - ни в глаза ему, ни за глаза.

Говоря дурное в глаза ему, мы не приносим ему пользы.

Говоря дурное о ребенке за глаза, мы укрепляемся в своем плохом представлении о нем и

Тем наносим вред ребенку.

Воспитатель - пессимист? Это его личное дело. Жизнь представляет широчайшие поля

Для пессимизма.

Но он не имеет права быть пессимистом по отношению к ребенку.

Наш ребенок плох не потому, что он плох, а потому, что мы его видим плохим. И чем

Хуже он в наших глазах, тем хуже он в своих собственных глазах, тем хуже он ведет себя. У

Нас плохое зрение, а расплачивается за это ребенок.

Запретим себе бранить ребенка хоть неделю, и, если хватит выдержки, мы с удивлением

Увидим, насколько мягче, добрее, послушнее, веселее и лучше станет наш сын. Это

Покажется чудом, но чуда нет - просто мы на неделю сошли с ложного пути воспитания и

Стали на истинный, и эффект не замедлил сказаться. Мы только одну неделю

Поддерживали честь и достоинство ребенка, охраняли честь в его глазах - и ребенок