Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Становлення та розвитку викладача ВНЗ
|
|
1. Педагогічний професіоналізм викладача як показник якості його науково-педагогічної діяльності.
2. Роль педагогічного професіоналізму викладача у ефективності реалізації його науково-педагогічної діяльності.
3. Науковий феномен «педагогічний професіоналізм викладача» у психолого-педагогічних дослідженнях:
4. Наукові підходи до вивчення поняття «професіоналізм педагога вищої».
5. Сутність поняття «педагогічний професіоналізм» викладача вищої школи.
6. Компоненти структури педагогічного професіоналізму викладача вищої школи.
7. Фахово-педагогічна компетентність викладача вищої школи.
8. Професійно-педагогічна майстерність викладача вищої школи.
9. Професійно значущі якості викладача вищої школи.
10. Індивідуальний імідж викладача ВНЗ (кінетичний, габітарний, вербальний).
11. Адаптація молодого викладача в умовах науково-педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі.
12. Сутність поняття «професійна адаптація» педагога-початківця.
13. Види професійної адаптації молодого викладача вищої школи:
14. Адаптація викладача до науково-педагогічної діяльності.
15. Адаптація викладача до науково-педагогічного колективу.
16. Адаптація викладача до студентів та їх колективів.
17. Чинники адаптації молодого викладача в умовах науково-педагогічної діяльності у ВНЗ.
18. Психолого-педагогічні умови та шляхи становлення професіоналізму викладача вищої школи.
19. Моніторинг рівня професіоналізму викладача та виявлення труднощів у його діяльності.
20. Інтеграція психолого-педагогічної, методичної та фахової підготовки викладача вищої школи.
21. Система науково-методичної роботи ВНЗ щодо професійно-особистісного становлення молодого викладача.
22. Роль методичної служби ВНЗ у розвитку професіоналізму викладача.
23. Форми та методи науково-методичної роботи з молодими викладачами вищої школи.
24. Саморозвиток як умова успішного професійно-особистісного становлення викладача вищої школи.
25. Сутність поняття «саморозвиток особистості та його основні характеристики.
26. Роль саморозвитку у професійно-особистісному зростанні викладача вищої школи.
27. Самопізнання як необхідний компонент саморозвитку педагога вищої школи.
28. Форми саморозвитку викладача вищого навчального закладу.
29. Професійне вигорання та вплив професійних криз у процесі професійно-особистісного розвитку викладача вищої школи.
30. Сутність поняття «професійне вигорання» та його основні характеристики та складові.
31. Характеристика симптомів та стадій професійного вигорання педагога.
32. Профілактика професійного вигорання викладача вищої школи.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ:
1. Особливості розвитку вищої освіти в сучасних умовах.
2. Державна політика України та країн Європи у системі вищої освіти.
3. Якість вищої освіти як показник ефективності її функціонування.
4. Проблема забезпечення якості вищої освіти на національному та міжнародному рівнях
5. Роль викладача ВНЗ у забезпечення якості підготовки майбутніх фахівців. Історія зародження та становлення викладацької діяльності в Європі.
6. Вимоги до викладача вищої школи в середньовічних університетах Європи.
7. Професія викладача крізь призму розвитку вищої школи України.
8. Професійна діяльність викладача вищої школи на сучасному етапі та перспективи її розвитку в світовому освітньому просторі.
9. Загальна характеристика професійної діяльності викладача
10. Специфічні особливості професійної діяльності викладача вищого навчального закладу:
11. Аналіз нормативної бази щодо науково-педагогічної діяльності викладача вищої школи.
12. Відмінності діяльності педагогічних та науково-педагогічних працівників ВНЗ.
13. Психологічна структура професійної діяльності викладача ВНЗ.
14. Сучасні вимоги до викладача вищої школи.
15. Основні напрями науково-педагогічної діяльності викладача в умовах сучасного ВНЗ.
16. Індивідуальний план роботи науково-педагогічного працівника.
17. Навчальна робота викладача в структурі науково-педагогічної діяльності.
18. Методична робота викладача: сутність та особливості здійснення.
19. Основні напрями та результати наукової роботи викладача ВНЗ.
20. Особливості організаційно-виховної роботи викладача вищої школи зі студентами.
21. Педагогічний професіоналізм викладача як показник якості його науково-педагогічної діяльності.
22. Роль педагогічного професіоналізму викладача у ефективності реалізації його науково-педагогічної діяльності.
23. Науковий феномен «педагогічний професіоналізм викладача» у психолого-педагогічних дослідженнях:
24. Наукові підходи до вивчення поняття «професіоналізм педагога вищої».
25. Сутність поняття «педагогічний професіоналізм» викладача вищої школи.
26. Компоненти структури педагогічного професіоналізму викладача вищої школи.
27. Фахово-педагогічна компетентність викладача вищої школи.
28. Професійно-педагогічна майстерність викладача вищої школи.
29. Професійно значущі якості викладача вищої школи.
30. Індивідуальний імідж викладача ВНЗ (кінетичний, габітарний, вербальний).
31. Адаптація молодого викладача в умовах науково-педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі.
32. Сутність поняття «професійна адаптація» педагога-початківця.
33. Види професійної адаптації молодого викладача вищої школи:
34. Адаптація викладача до науково-педагогічної діяльності.
35. Адаптація викладача до науково-педагогічного колективу.
36. Адаптація викладача до студентів та їх колективів.
37. Чинники адаптації молодого викладача в умовах науково-педагогічної діяльності у ВНЗ.
38. Психолого-педагогічні умови та шляхи становлення професіоналізму викладача вищої школи.
39. Моніторинг рівня професіоналізму викладача та виявлення труднощів у його діяльності.
40. Інтеграція психолого-педагогічної, методичної та фахової підготовки викладача вищої школи.
41. Система науково-методичної роботи ВНЗ щодо професійно-особистісного становлення молодого викладача.
42. Роль методичної служби ВНЗ у розвитку професіоналізму викладача.
43. Форми та методи науково-методичної роботи з молодими викладачами вищої школи.
44. Саморозвиток як умова успішного професійно-особистісного становлення викладача вищої школи.
45. Сутність поняття «саморозвиток особистості та його основні характеристики.
46. Роль саморозвитку у професійно-особистісному зростанні викладача вищої школи.
47. Самопізнання як необхідний компонент саморозвитку педагога вищої школи.
48. Форми саморозвитку викладача вищого навчального закладу.
49. Професійне вигорання та вплив професійних криз у процесі професійно-особистісного розвитку викладача вищої школи.
50. Сутність поняття «професійне вигорання» та його основні характеристики та складові.
51. Характеристика симптомів та стадій професійного вигорання педагога.
52. Профілактика професійного вигорання викладача вищої школи.
Date: 2015-08-22; view: 369; Нарушение авторских прав