Словник. - збагачувати, уточнювати та активізувати словник; вводити у словник дієслова, прикметники та інші частини мови (займенники

- збагачувати, уточнювати та активізувати словник; вводити у словник дієслова, прикметники та інші частини мови (займенники, прислівники, частки і т. ін.), узагальнювальні слова;

- збагачувати словник словами, що позначають назви предметів, дій з ними, властивості, ознаки в найближчому оточенні та словами, що позначають предмети, дії з ними, властивості, ознаки далекого оточення, але зрозумілого дітям; словами – назвами збірних іменників;

- вчити вживати ввічливі слова (прошу, будь ласка, дякую, вибачте), слова вітання і прощання (доброго ранку, доброго дня, до побачення, доброго вечора); замінювати слова - паразити, говірки, жаргонізми словами літературної вимови;

- стимулювати дитяче словотворення.

Граматична будова

- удосконалювати засвоєння дитиною граматичної будови мовлення;

- вчити будувати прості поширені речення (до двох років 4 місяців), складати речення (після двох років 4 місяців) із сполучниками;

- ввести в словник дітей сполучники: і, а, то, коли, як, тільки, де, тому що, який, котрий, зате;

- вчити будувати речення різного типу (розповідні, питальні, окличні), прості, складні зі сполучниками;

- вправляти у правильному вживанні відмінків іменників однини в родовому відмінку жіночого, чоловічого та середнього роду; давальному відмінку жіночого та чоловічого роду; орудному відмінку жіночого роду з прийменником, чоловічого та середнього роду; місцевому відмінку з прийменниками «на», «у» жіночого, чоловічого та середнього роду;

- вправляти в оволодінні дитиною трьох років 39 відмінковими закінченнями із наявних 47; засвоєнні дієслівних форм у наказовому способі (їж, скажи, дай) у теперішньому, минулому часі І, ІІ, ІІІ особи однини дійсного способу (мию, мив, миєш, мила);

- вчити:

правильно вживати рід число іменників та узгоджувати їх з прикметниками та присвійними займенниками (моя книжка, твоя іграшка);

вживати імена дорослих і дітей у кличному відмінку (Олю, Олено);

правильно вимовляти слова з чергуванням приголосних в основі слова (картинка – на картинці, косити – кошу);

утворювати слова за допомогою суфіксів зменшення, пестливо - здрібнілими (палець – пальчик, м’яч – м’ячик, ноги – ніженьки), збільшення (вовк - вовчище).

Зв’язне мовлення (діалогічне, монологічне)

- стимулювати і підтримувати бажання до спілкування з дорослими і однолітками з приводу спільних дій, ігор з іграшками;

- вчити звертатися до дітей на ім’я, до дорослих – на ім’я по батькові, у процесі спілкування використовувати ввічливі слова, звертання;

- залучати до участі у невимушеній розмові, бесіді; вчити звертатися до дітей і дорослих із запитаннями, відповідати на запитання реченнями;