Розвиток образотворчих задатків

Сприяти формуванню образотворчого етапу художнього розвитку:

- заохочувати до емоційного сприймання творів образотворчого (картини, ілюстрації, скульптури малих форм) і декоративно-прикладного (народна іграшка, керамічні вироби) мистецтва;

- вчити співвідносити зображення зі знайомими предметами і явищами довколишньої дійсності, з метою уточнення уявлень про їх зовнішній вигляд розвивати способи зорового і тактильного обстеження;

- знайомити з видами образотворчої діяльності (ліплення, малювання, аплікація) та конструюванням; з матеріалами – глиною, тістом, пластиліном, папером різної фактури, фарбами, олівцями, фломастерами, крейдою, пластмасовим та дерев’яним конструктором тощо;

- сприяти поступовому переходу від простого маніпулювання з матеріалом до елементарного зображення простих за формою предметів;

- спонукати повторювати дії дорослого та за власним бажанням створювати елементарні зображення знайомих предметів;

- викликати інтерес до спільної творчості з дорослим та з іншими дітьми у процесі створення колективних композицій різної тематики;

- сприяти засвоєнню елементарних прийомів зображення у ліпленні, малюванні, аплікації доступними засобами художньо-образної виразності (колір, форма, лінія, пляма, ритм та ін.);

- привчати бути охайними, дотримуватися правила під час образотворчої діяльності (не м’яти папір, малювати лише на папері, ліпити на підкладинці);

у ліпленні

- вчити діяти з пластичним матеріалом (місити, розминати, відривати й відщипувати шматочки, припліскувати, ставити відбитки, стискати, сплющувати, розкачувати, робити заглибини пальчиком тощо);

- залучати до створення простих форм (зернятка, млинець, колобок, цукерка, ковбаска тощо);

у малюванні

- заохочувати до малювання в межах аркуша паперу фарбами, кольоровими олівцями, фломастерами;

- вправляти у створенні зображень предметів і явищ довкілля доступними художніми засобами виразності – лінія, крапка, пляма, ритмічні мазки;

- вчити:

правильно використовувати пензлик, малювати ним горизонтальні, вертикальні, хвилясті, криві лінії й замикати їх у форми (округлі, прямокутні);

розрізняти і називати основні кольори (білий, чорний, жовтий, зелений, червоний, синій), використовувати при створенні роботи контрастні сполучення кольорів у процесі малювання;

- заохочувати до використання нетрадиційних технік малювання фарбами (пальчиком, долонькою, штампування, монотипія);

в аплікації

- знайомити з різними властивостями паперу (легкий, тоненький, рветься, шарудить, має колір);

- залучати до створення простих композицій із викладання готових вирізаних деталей;

- вправляти у доборі кольорів, розвивати почуття кольору і ритму;

у конструюванні

- знайомити з назвами будівельних деталей (кубик, цеглинка) та їх функціональними можливостями;

- спонукати до самостійного добору будівельного матеріалу, конструктору для створення певного образу і його обігрування.