Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Рабочий листок по автоматизации поставленных звуков
|
|
Группа _______________ Группа _______________
Логопед _______________________________________
Уважаемые воспитатели!
Для успешной автоматизации поставленных звуков просим вас обращать внимание на правильное их произношение в речи следующими детьми:
| № | Фамилия, имя | Автоматизируемые звуки | Примечание |
Часть 3. Работа с воспитателями и родителями 99
2. Карта обследования мелкой моторики детей
Логопункт ГОУ д/с № ______
__________________________
ДИАГНОСТИКА МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ
Группы № ______________
«_____» __________________ 200_____г.
Условные обозначения:
«+ » задание выполнено правильно;
«—» задание выполнено неверно;
«׀» неустойчивое выполнение задания.
Примечание, При подсчете баллов за единицу принимается только знак «+», неустойчивость выполнения в данном случае является отрицательным показателем и нуждается в доработке.
Характеристика гр упп:
Группа В дети, набравшие 15 — 14 баллов. Мелкая моторика развита хорошо.
Группа С дети, набравшие 13 – 12 баллов. Мелкая моторика развита недостаточно.
Группа Н дети, набравшие 11 — 9 балла. Мелкая моторика развита плохо.
Группа Ой дети, набравшие 8 и меньше баллов. Мелкая моторика отстает от возрастной нормы.
100 Часть 3. Работа с воспитателями и родителями
| Учитель-логопед ________________ | Примечание: н – начало года, к – конец года | № | |||||
| Фами-лия ребенка | |||||||
| н | «Кольцо» | Статические упражнения | |||||
| к | |||||||
| н | «Коза» | ||||||
| к | |||||||
| н | «Три богатыря» (показ трех пальцев) | ||||||
| к | |||||||
| н | «Заяц» | ||||||
| к | |||||||
| н | «Солдатики» (показ пальцев по одному) | ||||||
| к | |||||||
| н | «Вилка» (показ четырех пальцев) | ||||||
| к | |||||||
| н | «Ладонь — ребро — кулак» | Коорди-нация движений | |||||
| к | |||||||
| н | «Коза — заяц» | ||||||
| Воспитатель ____________ | к | ||||||
| н | Вырезание ножницами | Работа с бумагой | |||||
| к | |||||||
| н | Обрывание листа бумаги | ||||||
| к | |||||||
| н | Сжатие руки взрослого двумя руками | Сила тонуса | |||||
| к | |||||||
| н | Сжатие руки взрослого одной рукой | ||||||
| к | |||||||
| н | Захват карандаша | Обследование щепоти | |||||
| к | |||||||
| н | «Посолим суп» | ||||||
| к | |||||||
| н | Катание шарика | ||||||
| к | |||||||
| Кол-во баллов | |||||||
| Группа |
Часть 4
Логопедическое обследование
Date: 2015-08-06; view: 1078; Нарушение авторских прав