Речевая карта

На каждого ребенка, зачисленного на логопункт, заводится речевая карта, в которой фиксируются осо­бенности фонетической стороны речи ребенка (общее звучание речи, состояние фонематического слуха, особенности звукопроизношения); состояние лексико-грамматического строя и связной речи.

Речевая карта ребенка, прошедшего обследование*

Фамилия, имя ребенка _______________________________________

Дата рождения ________________ Группа _________________

Общее звучание речи (норма, произношение звуков смазанное, слаболабилизованное) ________________________________________

Голос (норма, хриплый, назализованный) ____________________

Темп (норма, брадилалия, тахилалия) ________________________

Плавность (запинки, заикание) ___________________________

Сила (норма, сильный, слабый, затухающий) __________________

Строение речевого аппарата:

Губы (норма, толстые, тонкие, вывернутые) __________________

Зубы (адентия, норма) ____________________________________

Небо (норма, высокое) ___________________________________

Прикус (норма, прогения, прогнатия, открытый) ______________

Язык (норма, толстый, тонкий, маленький, массивный, географический, раздвоенный) ___________________________

_____________________

* По результатам обследования составляется индивидуальный план работы с ребенком (см. часть 2)

106 Часть 4. Логопедическое обследование

Уздечка (норма, укороченная, короткая) ___________________

Саливация (нормальная, повышенная) ________________________

Фонематический слух (норма, нарушен незначительно, нарушен грубо) ____________________________________________________

РА-ЛА-РА ______________ ША-ША-СА ________________

СА-ЗА-ЗА ______________ БА-ПА-БА _________________

ТА-ДА-ТА ______________ ДЭ-ДЭ-ДЕ __________________

КА-ГА-КА _____________ ТЕ-ДЭ-ТЭ __________________

ВЭ-ФЭ-ФЕ ______________ ЛЭ-ВЭ-ЛЭ ___________________

Шапка и шубка — вот и весь мишутка ______________________

_______________________________________________________

Оса боса и без пояса _____________________________________

_______________________________________________________

Часовщик прищурил глаз, чинит часики для нас ______________

_______________________________________________________

Любит сушки наша Даша, сушки это вам не каша ____________

_______________________________________________________

У Лары красный шар и голубой шарф ______________________

_______________________________________________________

Выделение гласного:

Часть 4. Логопедическое обследование 107

Слоговая структура (нарушена) _______________________________

Дети выпускали птиц из клеток ___________________________

_____________________________________________________

С облепиховых веток осыпались листья ______________________

_____________________________________________________

В холодильнике много скоропортящихся продуктов __________

_____________________________________________________

Милиционер Валерий регулирует движение транспорта ________

_____________________________________________________

Милиционер___________ Строительство_____________

Кораблекрушение______ Пуговица_________________

Аквариум_____________ Экскаватор_______________

Грамматический строй речи

108 Часть 4. Логопедическое обследование

Словообразование

Связная речь:

Пересказ (С, В, Н*) ______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________

* С — самостоятельный, В — по вопросам, Н — не справился.

Часть 4. Логопедическое обследование 109

Рассказ по серии сюжетных картин (С, В, Н) ______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказ по картине (С, В, Н) ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность ведущей руки (латералиты) ______________

________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

Отсутствие ___________________________________________

Замена _______________________________________________

Искажение (м/з, увулярное) _____________________________

Текст для проведения обследования: Пушистый заяц-беляк выскочил из-под куста крыжовника. Прищурился на солнце и схоронился в глубокой норе под елью.

Речевой диагноз в начале работы __________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

110 Часть 4. Логопедическое обследование

Заключительный диагноз __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации ___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

«_____» ___________________ 200_____г.

Логопед _________________________