Заняття 4

Мета: розвиток спілкування у групі, розвиток спостережливості, уважності, уміння поєднувати слова в групи, визначати, до якої групи належить те чи інше слово.

Інструментарій: м'яч, хустина.

Хід роботи

1. Увага! Станьте у коло, обличчям до центру кола. Подивіться на своїх товаришів, зверніть увагу на колір волосся кожного з них. Зараз за моєю командою вам слід сісти таким чином, щоб крайнє праве місце зайняв учасник із найтемнішим волоссям. Поруч із ним має розташуватися той, у кого волосся трохи світліше, а крайнє ліве місце займе той, чиє волосся виявиться найсвітлішим. Отже, за моєю командою, не поспішаючи, вам слід сісти на відповідне місце. Майте на увазі: той, хто порушує ці правила, вибуває з гри. Отже, праворуч від мене - брюнет (чорний колір волосся) з брюнетів, ліворуч - блондин із блондинів, всі інші займають (відповідно до відтінків власного волосся) місця між: ними.

Рекомендації: гру слід провести не більше як 3 рази, якщо багато дітей припустилися помилок і вибули з гри, то слід з'ясувати, чому ці діти не знайшли свого місця (можливі причини: дитина точно не знає кольору власного волосся; погано орієнтується в назвах кольорів волосся). У цих випадках слід розглянути з дітьми на конкретних прикладах можливі кольори волосся й показати їх на присутніх. На наступному занятті слід повторити цю гру, щоб з'ясувати, наскільки діти засвоїли поняття про існуючі кольори волосся.

2. Гра «ХТО Є ХТО? ЩО Є ЩО?»

Діти згадують, що деякі слова можна за певною ознакою віднести до якогось класу (групи). Необхідно з'ясувати, які групи знають діти (дикі та свійські тварини, овочі, фрукти і т. ін.).

Зараз ви станете у коло, я буду коленому з вас кидати м 'яч, а ви маєте піймати його, й, кинувши назад мені, сказати слово, яке належить до групи: 1) свійських тварин; 2) диких тварин; 3) дерев тощо. Але ви маєте називати слова якомога швидше. Ті діти, які довго не зможуть назвати слово або ж неправильно назвуть його, вибувають із гри.

Рекомендації: першого разу треба дати можливість трохи подумати дітям перед відповіддю, щоб найменше дітей вибуло з гри. Для першого разу можна взяти такі групи слів, як «свійські тварини» та «дикі тварини». Якщо під час гри діти припускаються помилок, їх слід виправляти й давати пояснення цих помилок. Також потрібно старатися, щоб діти називали якомога більше слів, що належать до тієї чи іншої групи. Якщо діти не зуміли назвати багато слів, то їх доповнює керівник. Цю гру слід проводити протягом трьох занять. Наприкінці гри виділити тих учнів, які назвали багато слів.

3. Гра «ГОМЕОСТАТ»

Повторення. Якщо досягай цілей цієї гри, то її не слід більше включати у заняття. Якщо ж гра все ще не виходить до кінця, то її можна включити у подальші заняття.