Заняття 10

Мета: розвиток зорового сприйняття, уважності, самоконтролю, уяви. Закріплення навичок рахунку, розвиток різних видів пам'яті.

Інструментарій: музичний супровід, папір, ручка, репродукція портрета.

Хід роботи

1. Гра «НЕВИДИМІ СЛОВА»

На цьому занятті можна повторити гру «Невидимі слова» (див. опис цієї гри у занятті 9).

2. Гра «ЗАПАМ'ЯТАЙ СВОЄ МІСЦЕ»

Керівник швидко й чітко називає місце у кімнаті для кожної дитини, яке вона має зайняти по команді. Наприклад, в одної дитини це місце - куток, у другої -стілець, у третьої - біля дверей, у четвертої - центр кімнати тощо. Потім усі діти збираються біля ведучого й чекають на команду. За командою «Місце!» вони розбігаються по своїх місцях.

Рекомендації: команду ведучого можна замінити вмиканням якоїсь ритмічної музики. Гру провести 2-3 рази. Якщо діти зуміли впоратися швидко й правильно з цією грою, до неї не слід повертатися. За наявності помилок гру можна провести на наступному занятті.

4. Гра «ЗАБОРОНЕНИЙ НОМЕР»

Вибирається певна цифра, наприклад, 4, - заборонена. Діти стають у коло й за годинниковою стрілкою починають по черзі рахунок: 1, 2, 3,. Коли доходить черга до четвертої дитини, вона не вимовляє цифру 4, а плеще в долоні (1 раз).

Рекомендації: у ході подальшого рахунку, як тільки зустрічається число, що містить цифру 4 (14, 24, 34 і т. ін.), замість цього числа слід плеснути в долоні. Якщо діти успішно впоралися з цим завданням, можна змінити умови гри і як заборонені цифри дати набір цифр, між якими існує якийсь логічний зв'язок. Наприклад, якщо рахунок іде до 25 (2,4, 6, 8,10,12,14,16, 18, 20, 22, 24). Якщо діти зуміли побачити цей зв'язок, то можна дати ряд заборонених цифр, між якими відсутній будь-який зв'язок. Наприклад, якщо рахунок іде до 25 (4, 7, 14, 18, 21, 23). Діти можуть зразу не впоратися з цим завданням. Треба спробувати повторити гру в цьому варіанті кілька разів, аж поки не вийде.

5. Гра «МОНОЛОГ ПОРТРЕТА»

Дітям пропонують роздивитися портрет і за 5-7 хвилин вигадати монолог цього портрета.

Рекомендації: під час монологу дитини не слід виправляти мовленнєві помилки, яких вона припускається. Потрібно вислухати дитину до кінця. І тільки після того, як дитина повністю розповість свій монолог, виправити помилки. Наприкінці гри треба виділити учасників, у яких вийшли оригінальні, грамотні монологи.