Заняття 1

Мета: створення умов для ближчого знайомства дітей у мікрогрупі, розвиток спостережливості, уваги, пам'яті, уяви.

Інструментарій: м'яч, музичний супровід.

Хід роботи

I. Вступне слово психолога.

Учням пояснюють мету занять, розповідають, як ці заняття будуть проходити, які елементарні правила поведінки у групі.

II. Розминка (за вибором керівника заняття).

III. Зміст заняття.

1. Гра «М'ЯЧ»

Увага! У цій грі за допомогою м'яча ми спробуємо познайомитися. Станьте у коло, обличчям одне до одного. Будь ласка, хто-небудь візьміть у руки м'яч. По колу, за годинниковою стрілкою, починаючи з того, у кого м'яч, киньте його, називаючи чітко й гучно своє ім'я. Передаючи м'яч, дивіться в очі сусідові. Почали!

А тепер, граючи у м'яч, будемо знайомитися. Той, у кого м'яч, буде кидати його будь-кому з тих, хто стоїть у колі, й називати при цьому ім'я того, кому м'яч адресований. Той, хто переплутав ім'я адресата, називає всі імена учасників гри по колу, починаючи із себе й далі, за годинниковою стрілкою. Отже, кидайте м'яч один одному, називаючи при цьому ім'я того, кому ви його адресуєте.

Рекомендації: Слід звернути увагу дітей на те, що треба намагатися кинути м'яч якнайточніше, щоб його можна було легко спіймати. На першому занятті треба постаратися, щоб усі діти побували в ролі ведучого. На наступних заняттях продовжуйте грати у цю гру.

2. Гра «СТЕЖКА»

Керівник пропонує стати в колону за ведучим (ця дитина має бути кмітливою та жвавою). Учасники гри рухаються «змійкою» по уявній стежці один за одним, при цьому ведучий долає уявні перешкоди, які називає у ході гри керівник (наприклад, перестрибує уявні рови), а інші діти повторюють його рухи. За сигналом керівника ведучий стає у «хвіст змійки», а на його місці опиняється дитина, яка була другою.

Коли у ролі ведучого побудуть усі діти, треба оцінити найоригінальнішого ведучого.

Отже, повторюємо рухи ведучого, долаючи уявні перешкоди «змійкою». Почали!

Рекомендації: під час оцінювання оригінальності ведучих гри слід розібрати разом із дітьми зображення тих перешкод, які викликали у більшості з них труднощі. Гру можна проводити з музичним супроводом, при цьому музика має бути підібрана відповідно до перешкоди, що долається.

З.Гра«ШТІРЛІЦ»

Увага! Нехай один із вас буде ведучим. Будь ласка, хто бажає бути ведучим, не соромтеся, виходьте уперед. Сміливіше, сміливіше! Так, добре! Інші гравці, замріть у різних позах. Ведучий запам'ятовує пози гравців, їхній одяг. Запам'ятав (ла)? А тепер ведучий виходить із кімнати. Гравці, зробіть п'ять змін у своїх позах та одязі. Не кожний п'ять, а п'ять на всіх. Готово? Так. Запрошую ведучого увійти. Ведучий, ти маєш повернути всіх у вихідне положення. Подивись уважно і знайди п'ять змін у позах та одязі гравців. Не у кожного гравця, а всього п'ять. Так, добре. Ще трохи залишилося. Якщо ти зумів(ла) правильно знайти п'ять змін, то дуже спостережливий.

Рекомендації: на першому занятті достатньо, щоб ведучими побувало хоча б троє дітей. Якщо дітям було важко побачити п'ять змін, то можна скоротити їх до трьох.

IV. Рефлексія заняття:

• 3 чим ми познайомилися на нашому занятті?

• Що вам сподобалося?

• Що вам не сподобалося?

• Для чого ми граємо в ігри?