Заняття 2

Мета: стимулювання спілкування усередині групи, розвиток пам'яті, уваги, логічного мислення, збагачення словникового запасу дітей.

Інструментарій: м'яч, музичний супровід.

Хід роботи

I. Рефлексія попереднього заняття:

Давайте згадаємо, з якими іграми ми познайомилися на попередньому занятті.

Якщо діти забувають якусь гру, то слід їм нагадати. Так само слід згадати мету занять.

II. Зміст заняття.

1. Гра «М'ЯЧ»

На другому занятті слід повторити з дітьми гру «М'яч», при цьому краще вибрати ведучими в цій грі тих дітей, які спочатку припускалися помилок (плутали імена дітей).

2. Гра «ЗАКІНЧИ СЛОВО»

Увага! У цій грі ми спробуємо закінчити слова, які будуть починатися, наприклад, зі складів ра; зем; го; па. Я кидатиму кожному з вас м'яч, а ви, кинувши і його назад, називатимете це слово.

Спочатку всі діти закінчують слова, що починаються зі складу ра (надає можливість кілька разів закінчити слова, що починаються на той самий скла, потім можна кожному з дітей задавати різні склади, із яких починаються слова.

3. Гра «ШТІРЛІЦ» (під спокійну тиху музику)

Цю гру слід повторити також і на другому занятті. Спочатку у тому варіант якому діти грали в неї на першому занятті, а потім, ускладнивши її збільшенням змінених поз (можна давати 4-6 змін). Після гри слід виділити найбільш спостережливих та уважних дітей.

4. Гра «ГОМЕОСТАТ»

Увага! Пограємося в гру, яка допоможе нам довідатися, чи можемо ми працювати разом. Це складна гра. І одразу вона у нас не вийде. Нам знадобиться кілька занять, щоб її опанувати. Гра така. Уся група збирається в коло. По команді всі викидають пальці. Група наша має прагнути того, щоб усі учасники “викинули” однакову кількість пальців. Гравцям забороняється домовлятися, переморгуватися і таке інше, тобто не можна намагатися узгоджувати свої дії будь-яким способом.

Для того, щоб надати одне одному можливість оцінити обстановку й урахувати її в наступних іграх, гравці після «викидання» пальців фіксують їх на якийсь час.

Рекомендації: першого разу цю гру слід провести не більше трьох разі дивитися на результат. Якщо в дітей у перших спробах будуть непогані результати, то слід обов'язково сказати дітям, що вони вже добре навчилися відчувати один одного. Якщо й після трьох спроб гра не виходить, слід заспокоїти дітей та налаштувати на те, що з першої спроби складно досягти бажаного результату, але вони постараються й незабаром отримають його.