Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Й класс. Раздел Темы Примерное количество часов Основные виды учебной деятельности учащихся 1 час в неделю 2 часа в неделю Вспомни
| Раздел | Темы | Примерное количество часов | Основные виды учебной деятельности учащихся | |
| 1 час в неделю | 2 часа в неделю | |||
| Вспомни, подумай, обсуди. Архитектор, модельер, мастер игрушек | Все начинается с замысла. Изготавливаем самолёт-истребитель (конструирование). | Под руководством учителя: - коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; - ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возника-ющих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения. Самостоятельно: - выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства; -конструктивные особенности используемых инструментов. С помощью учителя: - создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; - отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; - воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности; - обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке С помощью учителя: - проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; - обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке С помощью учителя: - наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. - исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий; - использовать информационные изделия: для создания образа в соответствии с замыслом; - планировать последовательность практических действий для реализации замысла, с использованием цифровой информации; - осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации; - обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. | ||
| Учимся работать циркулем | Учимся работать циркулем (разметка чертёжным инструментом) | |||
| От замысла к изделию | От замысла к изделию (проектирование, конструирование) | |||
| Отражение жизни в изделиях мастеров | Народные промыслы (проектирование, конструирование, технология обработки) | 2 - по выбору | ||
| Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технология обработки) | ||||
| Делаем открытку «Белочка» (конструирование, технология обработки) | ||||
| Фантазия в изделиях мастеров | Лепим из теста (проектирование, конструирование) | 2–4 | ||
| Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем | Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. Конструируем и моделируем (проектирование, конструирование, построение развёрток) | 4–6 | ||
| Готовимся к Новому году | Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки) | 2-4 | ||
| Проверь себя | ||||
| Готовим праздники | Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технология обработки) | |||
| Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технология обработки) | ||||
| О чём могут рассказать игрушки | Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки) | 2–4 - по выбору | 2–6 | |
| Выполняем панно (проектирование, конструирование, технология обработки) | 2–4 | |||
| Изготавливаем кукольный театр, панно (проектирование, конструирование, технология обработки) | 4–8 | |||
| Учимся вышивать крестом (технология обработки) | 4–6 | |||
| Средние века | Тканые изделия (проектирование, конструирование, технология обработки) | |||
| Средневековые технологии (проектирование, конструирование, технология обработки) | 1–2 | |||
| Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование) | 2–4 | |||
| Создаем витраж (проектирование, конструирование, технология обработки) | 1–2 | 1–2 | ||
| Проверь себя | ||||
| Делаем книгу на компьютере | Текстовые редакторы. Сохраняем документ. Открываем сохранённый текст. Готовим брошюру. Добавляем текст. Оформляем текст. Печатаем брошюру. | 8–14 | ||
| Итого |
Date: 2015-07-25; view: 407; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |