Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Й класс. Раздел Темы Примерное коли- чество часов Основные виды учебной деятельности учащихся 1 час в неделю 2 часа в неделю
|
|
| Раздел | Темы | Примерное коли- чество часов | Основные виды учебной деятельности учащихся | |
| 1 час в неделю | 2 часа в неделю | |||
| Вспомни, подумай, обсуди | – наблюдать конструкции и обра- зы объектов природы и окружа- ющего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблю- дать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особен- ности используемых инструментов; – сравнивать конструктивные и декоративные особенности предме- тов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладныхизделий, называть используемые для руко- творной деятельности материалы; С помощью учителя – исследовать конструкторско- технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; – искать, отбирать и использо- вать необходимую информацию (из учебника и других справоч- ных и дидактических материа- лов), материалы, инструменты; | |||
| Сооружения Древнего Египта (разметка по шабло- ну, конструирование из можулей) | 10 – 12 | |||
| Долина пирамид Египта (проектирова- ние) | ||||
| Мастера Египта (кон- струирование, лепка) | ||||
| Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструи- рование) | ||||
| В гостях у Деда Мо- роза (моделирование) | 6 – 8 | |||
| Терем Деда Мороза (конструирование) | ||||
| Дед Мороз (разметка по шаблону) | ||||
| Снегурочка (размет- ка по шаблону) | ||||
| Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей) |
| Раздел | Темы | Примерное коли- чество часов | Основные виды учебной деятельности учащихся | |
| 1 час в неделю | 2 часа в неделю | |||
| Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке) | – осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); – воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необхо- димости) на графические изобра- жения, соблюдая приёмы безо- пасного и рационального труда; – планировать последовательность практических действий для реа- лизации поставленной задачи; – с помощью учителя и под его кон- тролем организовывать свою дея- тельность: работать в малых груп- пах, осуществлять сотрудничество; – осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и коррек- тировку хода работы и конечного результата; – оценивать результат своей дея- тельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнен- ной работы; – обобщать (осознавать и форму- лировать) то новое, что усвоено. С помощью учителя – сравнивать различные виды кон- струкций и способы их сборки; – моделировать несложные изде- лия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); – конструировать объекты с учё- томтехническихихудожественно- декоративных условий: опреде- лять особенности конструкции; – участвовать в совместной творче- ской деятельности при выполне- нии учебных практических работ и реализации несложных проектов; – осуществлять самоконтроль; – обобщать (осознавать и форму- лировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. С помощью учителя – наблюдать мир образов на экра- не компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео); – наблюдать, сравнивать, сопо- ставлять материальные и инфор- мационные объекты; – выполнять предложенные на цифровых носителях задания. | |||
| Снежинки из бумаж- ных полосок (размет- ка по линейке, кон- струирование из модулей) | ||||
| Ёлочный фонарик (разметка по линей- ке) | ||||
| Что узнали, чему научились | ||||
| Освоение компьютера (материал в рабочей тетради) | ||||
| Сооружения Древней Греции и Рима (раз- метка по угольнику, макетирование) | 14–16 | |||
| Скульптуры и скуль- пторы (конструиро- вание, лепка) | ||||
| Посуда древней Греции (копирова- ние) | ||||
| Римские и Греческие воины (конструиро- вание лепка) | ||||
| Одежда древних рим- лян и греков (обра- ботка ткани) | ||||
| Макет Акрополя (конструирование, проектирование) | ||||
| Изготавливаем книжку (комплекс- ная технология) | 2–4 | |||
| Жилища наших предков (конструиро- вание) | ||||
| История пуговицы (отделка) | 10–12 | |||
| Украшение одежды. Вышивки (отделка) | ||||
| Пришивание пуговиц с дырочками (отдел- ка) | ||||
| Проверь себя. Что узнали и чему научи- лись во 2-м классе | ||||
| Итого |
Date: 2015-07-25; view: 414; Нарушение авторских прав