Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Отношения населения к охраняемым природным территориям
«заповедные миФы» структура методики и разработка пунктов Под «охраняемыми природными территориями» (ОПТ) подразумеваются заповедники и национальные парки. Сложность выбора критериев диагностики отношения к ОПТ связана с тем, что понятие «охраняемая природная территория» достаточно неоднозначно по содержанию. Могут быть выделены, по крайней мере, четыре структурных элемента, составляющих смысловое содержание понятия ОПТ; отношение населения к каждому из них может быть совершенно различным: конструирование методик психологической диагностики... 1) «мир заповедной природы», пространственно находящийся 2) «заповедный режим» -- система ограничений пребывания и 3) «заповедные люди», сотрудники ОПТ — служба охраны, науч 4) ОПТ как учреждение, организация (порой основной работо Подчеркнем, что и «внутри» этих структурных элементов у населения может формироваться различное отношение к различным объектам. Например, различное отношение к инспекторам и научным сотрудникам или к различным животным, охраняемым на данной территории. Следовательно, разрабатывая критерии анализа отношения населения к ОПТ, необходимо учитывать возможность различного отношения людей ко всем выделенным структурным элементам понятия ОПТ. В то же время, поскольку сам смысл функционирования ОПТ определяется целью сохранения «заповедной природы», то наиболее важным представляется мониторинг отношения населения именно к этому структурному элементу понятия ОПТ. В основе разработки данной методики лежит теоретический конструкт, аналогичный теоретическому конструкту методики «Натурафил» (см. З.1.): выделяются перцептивно-аффективный, когнитивный, практический и поступочный компоненты интенсивности отношения к ОПТ, а также вводится дополнительная «шкала знаний об ОПТ». На основе рассмотренных выше положений формируется следующая система критериев диагностики отношения местного населения к охраняемым природным территориям. А. 1. Характер эмоционального восприятия населением «заповедной природы». А.2. Характер эмоционального восприятия населением «заповедного режима». А.З. Характер эмоционального восприятия населением сотрудников ОПТ. А.4. Характер эмоционального восприятия населением ОПТ как Убеждения. "•1. Познавательная активность населения, направленная на «за-Поведную природу». методологические основы психологического исследования конструирование методик психологической диагностики...
Б. 2. Познавательная активность населения, направленная на «за* поведный режим». Б.З. Познавательная активность населения, направленная на со- трудников ОПТ. Б. 4. Познавательная активность населения, направленная на ОПТ как учреждение. 8.1. Практическая деятельность населения, связанная с «заповед 8.2. Реальное соблюдение населением «заповедного режима». 8.3. Характер взаимодействия населения с сотрудниками ОПТ. 8.4. Характер взаимодействия населения с ОПТ как учреждением. Г. 2. Содействие населения обеспечению соблюдения «заповедного режима». Г. 3. Поддержка со стороны населения действий сотрудников ОПТ. Г.4. Общественная поддержка деятельности ОПТ как учреждения. На основе данной системы критериев оценки отношения населения к ОПТ был создан соответствующий диагностический комплекс. Создание такого комплекса потребовало разработки системы сбора эмпирических данных, позволяющих осуществлять достоверную диагностику каждого из приведенных выше критериев. Например, при диагностике познавательной активности населения, направленной на ОПТ, в качестве эмпирических данных могут учитываться следующие сведения: • Наличие у местного населения интереса к публикациям о • Наличие тематики ОПТ в бытовых разговорах местного • Степень знакомства местного населения с рекламно-позна- • Стремление получать сведения о жизни и проблемах пред • Готовность местного населения тратить время и средства на При диагностике активности населения, направленной на поддержку ОПТ, в качестве эмпирических данных могут рассматриваться: • Наличие стремления оказывать влияние на родственников и дру
• Готовность оказать содействие работникам ОПТ по их просьбе. • Готовность принять участие в деятельности общественной • Готовность вступать в конфликты с другими людьми или орга Таким образом, методика «Заповедные мифы» предназначена для диагностики интенсивности отношения к охраняемой природной территории и анализа структуры этого отношения. Она включает следующие шкалы: эмоциональную, познавательную, практическую, поступочную, а также шкалу знаний об ОПТ. проведение и интерпретация Методика может проводиться в групповой форме. Респонденты отмечают свои ответы на индивидуальных бланках. Инструкция: «Из предложенных утверждений выберите, пожалуйста, один из двух вариантов, который кажется наиболее подходящим лично для Вас, более отражающим Вашу жизненную позицию. При этом, рядом с номером утверждения (1, 2 и т.д.) Вы можете поставить соответствующую прописную (заглавную) букву («А» или «Б»), если для Вас полностью подходит одно из утверждений, или — строчную букву («а» или «б»), если Вы склоняетесь к одному из утверждений, но не столь категорично, как это сформулировано в самом утверждении. Даже если Вам трудно предпочесть один вариант, то все-таки постарайтесь сделать свой выбор. Отвечать лучше быстро, так как первая реакция наиболее точно выражает Ваше отношение. Подчеркнем, что здесь не может быть «правильных» или «неправильных», «хороших» или «плохих» ответов, - - любое ваше мнение, если оно искреннее, имеет важнейшее значение для Данного исследования». Текст утверждений А. Меня раздражают всякие запреты, установленные в заповеднике. Мне нравится, что в заповеднике установлен строгий режим 0хРаны природы. 2.
не интересуюсь проблемами нашего заповедника. методологические основы психологического исследования 3. А. Я завидую людям, которые работают в заповеднике, я бы тоже хотел почаще находиться среди нетронутой природы. Б. Меня совсем не привлекает такая возможность. 4. А Я бы не стал вмешиваться, если бы мои близкие собрались в заповедник за грибами, ягодами, на рыбалку или на охоту. Б. Я бы не позволил своим близким нарушать заповедный режим. 5. А. Я согласен с мнением, что работники заповедника — сами первые браконьеры. Б. Мне кажется, что работники заповедника — в основном честные и порядочные люди. 6. А. Мне всегда интересно узнать что-нибудь о нашем заповеднике от знающих людей. Б. Я вообще не люблю разговаривать о заповеднике. 7. А. Я с удовольствием принял бы участие в экскурсии по экологической тропе в нашем заповеднике. Б. Такая экскурсия вряд ли может оказаться для меня важной и полезной. 8. А. Я всегда готов откликнуться, если работники заповедника попросят оказать им какую-либо посильную помощь. Б. Я не считаю нужным тратить свое время или деньги на помощь заповеднику. 9. А. Заповедник — это прежде всего место для развлечений высокого начальства. Б. Заповедник -- это прежде всего место, где звери и птицы могут жить спокойно. 10. А. Я бы купил недорогую, но хорошую книгу о нашем заповеднике. Б. Я бы никогда не стал тратить деньги на такую покупку. И. А. Я бы хотел сходить на фотовыставку, рассказывающую о природе нашего заповедника. Б. Такая выставка не может меня заинтересовать. конструирование методик психологической диагностики... 91 12. д. Я стараюсь убеждать других людей с пониманием относиться к запретам заповедника, не нарушать заповедный режим. 5. По-моему, ничего страшного не случится, если люди будут делать в заповеднике то, что им необходимо. 13. А. По-моему, в заповеднике давно уже нечего охранять. Б. В заповеднике сохраняется красота родной природы. 14. А. Когда по телевизору начинают показывать заповедник, я переключаюсь на другую программу. Б. Думаю, что по телевидению следует больше показывать наш заповедник. 15. А. Я не понимаю людей, которые приезжают издалека, тратят деньги, чтобы познакомиться с природой нашего заповедника. Б. Мне кажется, что эти люди хорошо понимают ценность духовного общения с природой. 16. А. Я готов стать членом какой-либо общественной группы, целью которой является поддержка нашего заповедника. Б. Я не стал бы тратить время и силы на такое дело. 17. А. Лучше бы этот заповедник устроили в другом районе. Б. Я горжусь, что в нашем районе есть свой заповедник. 18. А. Я хочу больше знать о жизни животных и растений, охраняемых в нашем заповеднике. Б. У меня полно других более важных проблем, на которые я и обращаю свое внимание. 19. А. Я думаю, что собирать разные материалы о нашем заповеднике (фотографии, вырезки и т. п.) — это полезное занятие для школьников. • Я считаю, что школьники должны тратить свое время на другие, более полезные для них дела. 20. А. Я готов вступить в конфликт с людьми, которые сильнее меня или вЬ1ше по положению, если они наносят ущерб нашему заповеднику. 92 методологические основы психологического исследования Б. Я бы никогда не стал вмешиваться в такое дело. Для определения уровня осведомленности о заповеднике использовался следующий опросник: Поделитесь своими представлениями о заповеднике: 1. Как называется ближайший заповедник? 2. Когда приблизительно он был создан? 3. Для охраны каких природных ландшафтов создан заповедник? 4. Для охраны каких растений создан заповедник? 5. Для охраны каких животных создан заповедник? Интерпретация результатов За каждую прописную букву (А или Б) начисляется 2 балла пс* соответствующей шкале при совпадении с ключом. За прописную (а, б) -- 1 балл. КЛЮЧ Эмоционально-положительное отношение к заповеднику: 1.Б-6; 5.Б-6; 9.Б-6; 13.Б-6; 17.Б-6. Эмоционально-отрицательное отношение к заповеднику: 1.А-а; 5.А-а; 9.А-а; 13.А-а; 17.А-а. Познавательный интерес к заповеднику: 2.Б-6; б.А-а; Ю.А-а; 14.Б-6; 18.А-а. Практическая реализация духовно-развивающего потенциала заповедной природы: 3. А-а; 7.А-а; 11.А-а; 15.Б-6; 19.А-а. Природоохранная активность: 4.Б-6; 8.А-а; 12.А-а; 16.А-а; 20.А-а.
конструирование методик психологической диагностики... тами (Е.С.Оганесян, С.Э.Попова, С.А.Серегина и др.) и позво-ляет решать ряд исследовательских проблем. Для исследования характера модальности субъективного отношения к природе может быть с успехом использована разработанная С.Д.Дерябо «методика диагностики субъектификации природных объектов» (см. Дерябо, 1995; Дерябо, Ясвин, 1995). Использование психосемантического метода весьма перспективно для целей экологической психодиагностики. Так, в своих исследованиях В.В.Калита (1996) проводит анализ «экологичнос-ти группового и индивидуального сознания» на основе реконструкции групповых и индивидуальных семантических пространств. Новые методики экологической психодиагностики могут быть сконструированы с использованием метода семантического дифференциала, когда в качестве исследуемого понятия выступает «природа», конкретные животные и растения и т.п.; метода личностных конструктов Д.Келли и других. В целом, блок психодиагностических методик, разработанных в настоящее время, позволяет получить достаточно полную картину отношения к природе, сложившегося у данной личности или характерного для определенной социально-возрастной группы. Поскольку методики «Доминанта», «ЭЗОП», «Альтернатива» и «Заповедные мифы» не подвергались тщательной проверке на надежность и валидность, необходима особая осторожность в интерпретации их результатов. Между тем наш опыт свидетельствует, что они обладают достаточно высокой ретестовой надежностью, показали хорошую валидность с теми испытуемыми, чье субъективное отношение к природе нам было известно, полученные с их помощью результаты на достаточно больших выборках (до 1000 человек) хорошо согласуются между собой и с данными по методике «Натурафил». Прошедшая в апреле 2000 года II Российская конференция по экологической психологии показала, что комплекс методик «Экологическая психодиагностика» успешно используется специалис- часть II Date: 2015-07-01; view: 354; Нарушение авторских прав |