Акустико-фонематическая дислалия.

(первичное нарушение фонематического слуха, страдают операции узнавания фонем, различение по акустическим признакам.)

К ней относятся дефекты звукового оформления речи, обусловленные избирательной несформированностью операций переработки фонем по их акустическим параметрам в сенсорном звене механизма восприятия речи. К таким операциям относятся опознания, узнавания, сличения акустических признаков звуков и принятие решения о фонеме.

В основе нарушения лежит недостаточная сформированность фонематического слуха, назначением которого является узнавание и различение входящих в состав слова фонем. При этом нарушении система фонем оказывается не полностью сформированной по своему составу. Реб не опознает тот или др акустический признак сложного звука, по которому одна фонема противопоставлена другой. Вследствие этого при восприятии речи происходит уподобление одной фонемы др на основе общности большинства признаков. В связи с неопознанием того или др признака звук узнается неправильно. Это приводит к неправильному восприятию слов (гора- «кора», жук- «щук», рыба -«лыба»). Эти недостатки мешают правильно воспринимать речь как самому говорящему, так и слушающему.

Неразличение, ведущее к отождествлению, уподоблению, наблюдается преимущественно в отношении фонем с одномерными акустическими различиями. Например, в отношении шумных фонем, различающихся по признаку глухости-звонкости, некотор сонорных фонем (р-л) и некоторых др. В тех случаях, когда тот или иной акустический признак является дифференциальным для группы звуков, напр глухость-звонкость, дефектным оказывается восприятие всей группы. Напр, звонких, шумных, которые воспринимаются и воспроизводятся как парные им глухие (ж-щ, д- т, г-к, з- с и т. д.). В ряде случаев нарушенным оказывается противопоставление в группе взрывных или сонорных согласных.

При акустико-фонематической дислалии у ребенка нет нарушений слуха. Дефект сводится к тому, что у него избирательно не формируется функция слухового различения некоторых фонем.

От акустико-фонематической дислалии следует отличать более грубые нарушения, распространяющиеся на перцептивный и смысловой уровни процессов восприятия речи и приводящие к ее недоразвитию.