Описание методов и форм активизации воспитателей.

Метод решения конкретной педагогической ситуации.

Педагог должен уметь принять педагогически правильное решение в любой обстановке. Этот метод помогает выбрать обоснованное решение проблемы из множества предложенных.

Известны четыре вида конкретных ситуаций. Подбирая их с учётом постепенного усложнения, можно добиться наибольшей заинтересованности и активности воспитателей.

а) Ситуации-иллюстрации – описываются простые случаи из практики, здесь же даётся решение.

б) Ситуации-упражнения – нужно решить, проделав упражнения (составить план конспекта, заполнить таблицу усвоения детьми того или иного раздела «Программы…» и др.).

в) Ситуации-оценки. Проблема уже решена, но от педагогов требуется дать её анализ, обосновать принятое решение, оценить его.

г) Ситуации-проблемы, наиболее сложный метод активизации. Конкретный пример из практики излагается как существующая проблема, которую надо решать. В помощь воспитателям даётся несколько вопросов.

Диалог, дискуссия.

Диалог – разговор двух или нескольких лиц, обмен мнениями. Спора обычно не возникает.

Дискуссия – рассмотрение, исследование, публичное обсуждение спорного вопроса, проблемы. Мягкая разновидность спора. Метод обсуждения не только критика, но и пути решения проблемы.

Метод обсуждения двух противоположных точек зрения.

Руководитель предлагает к обсуждению две точки зрения на одну и ту же проблему. Педагог должен выразить своё отношение к проблеме и обосновать его.

Обучение практическим умениям.

Этот метод весьма эффективен. Но нужно заранее продумать, решить, кому его можно поручить. По продолжительности он не должен занимать много времени (до 5 мин). Лучше давать обучающий элемент из опыта работы.