Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формы совместной деятельности детей и родителей
|
|
| Тема | Классы | Межпредметная интеграция | Формы совместной деятельности |
| Генеалогия. Родословная моей семьи | История, вспомогательные исторические дисциплины | -оформление родословного древа; -рассказ родителей об одном из предков; -Представление семейных реликвий | |
| Географические названия- свидетели прошлого | История, вспомогательные исторические дисциплины | -Сбор легенд о происхождении названий сел, деревень, улиц | |
| Русско-турецкие войны во второй половине XVIII века | История, Краеведение | -подготовка сообщений о великих земляках; -посещение краеведческого музея | |
| Династический кризис. выступление декабристов | 8, 10 | История, литература | -исполнение литературных произведений, обсуждение в «Литературной гостиной» |
| Достижения художественной культуры России во второй половине XIX века | 8, 10 | История, ИЗО | -посещение музея изобразительного искусства; -рассказ о местных храмах, их архитектуре |
| Урок повторения и общения по теме: «Россия от мировой войны к революциям и гражданской войне» | 9,11 | -участие родителей в дискуссии; -проведение викторины | |
| Коллективизация сельского хозяйства | История, краеведение | -интервью сельских жителей о создании и развитии местного колхоза; -приглашение на урок старейших жителей деревни; -оформление материалов для школьного музея | |
| Политическая система и духовная жизнь в 30-е гг. СССР в 30-е гг. | История, краеведение | -приглашение на урок старейших жителей деревни; -защита проекта «Репрессии в истории моей семьи» | |
| Советский тыл в годы Великой Отечественной войны и народы СССР в борьбе с немецкими фашизмом | История, краеведение | -исследовательские экспедиции по изучению жизни жителей села в годы Великой Отечественной войны; -приглашение на урок тружеников тыла | |
| Урок повторения и обобщения по теме: «СССР в годы Великой Отечественной войны» | 9,11 | История, краеведение | -защита пректа «Наши земляки-защитники Отечества»; -оформление материалов для школьного музея; -написание рассказов, стихов |
| Экономика СССР в 1953-1964 гг. | История, краеведение | -приглашение на урок руководителей совхоза; - поиск заметок в СМИ о работе совхоза в этот период | |
| Политика разрядки: надежда и результаты | -встречи с участниками Афганской войны; -рассказ родителей об этой войне; -анализ родителями и детьми сообщений СМИ |
По итогам изучения какой-либо темы целесообразно организовать конкурсы между родителями и детьми или семейными командами, выставку-ярмарку семейных работ, защиту проектов.
Главным средством привлечения родителей к учебному процессу является организация совместной деятельности детей и родителей. К сожалению, не все родители готовы принять в ней участие. Педагогу следует начинать работу с теми, кто желает с ним сотрудничать. Постепенно таких родителей станет больше, если проявлять заинтересованность в развитии каждого ребенка, желание поддержать его, помочь ему проявить себя. Также важно стимулировать родителей, поощрять их за проведение дел в классе, за участие в жизни коллектива, за совместную работу с детьми. С этой целью можно:
- оценивать взаимодействие детей и родителей, поощряя отметкой ученика;
- делать поощрительные записи в дневнике ученика;
- оформлять благодарственные письма самым активным родителям;
- представлять результаты семейного труда;
- знакомить с лучшими достижениями семей и результатами их совместного труда через школьную печать, местную газету;
- проводить конкурсы по итогам учебного года «Самая активная семья», «Самый активный родитель», «Самая дружная семья».
Вопросы для самопроверки и обсуждения
1. Какие направления взаимодействия педагогов и семьи необходимо предусмотреть классному руководителю? Приведите примеры из опыта работы.
2. Назовите основные формы взаимодействия педагогов и семьи?
3. Как определяется тематика классных и родительских собраний?
4. Раскройте основные этапы и методические рекомендации при подготовке и проведении:
а) родительского собрания;
б) беседы классного руководителя с родителями по проблеме ребенка.
5. Сформулируйте основные требования к проведению первой встречи с семьей ребенка.
6. В каких случаях целесообразно использовать методику коллективной творческой деятельности при организации взаимодействия с семьей?
7. Как педагоги могут способствовать развитию отношений между родителями и детьми?
8. Как установить сотруднические отношения классного руководителя с родителями родителями?
9. Какими правилами необходимо руководствоваться при взаимодействии с семьей и родителями?
Date: 2016-07-25; view: 277; Нарушение авторских прав