Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Общие сведения о практике
|
|
| Общие сведения | Форма обучения |
| очная | |
| Вид практики | Производственная |
| Название практики | Педагогическая |
| Место проведения практики | Образовательные организации |
| Курс | 2 курс |
| Семестр | 3 семестр |
| Способ проведения | Выездная |
| Форма (формы) проведения | Дискретно (концентрированная) |
| Объем практики в зачетных единицах | 24 з.е. |
| Продолжительность в неделях (часах) | 16 недель (864 часов) |
| Календарный срок | с 1 сентября по 21 декабря |
В ходе прохождения педагогической практики магистрантом реализуются педагогическая, научно-исследовательская, методическая и проектировочная деятельность.
Цель практики и планируемые результаты практики
Цель, задачи практики
Цель производственной практики – формирование практических навыков педагогической деятельности в образовательной организации, формирование у студентов профессиональных педагогических умений и навыков самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы в начальных классах, с учетом специфики 1 класса и формирование практических умений взаимодействия с родителями и законными представителями учащихся.
Педагогическая практика призвана обеспечить тесную связь между научно-теоретической и практической подготовкой, дать магистрантам первоначальный опыт образовательной деятельности.
Задачи практики:
· углубление и закрепление теоретических знаний и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе с первоклассниками
· выработка навыков самостоятельного проведения учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей, заботы об охране здоровья школьников
· подготовка к самостоятельному проведению учебной и внеучебной работы по всем образовательным областям начального общего образования с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность первоклассников (умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения в образовательной деятельности в области начального общего образования)
· освоение образовательных технологий, соответствующих задачам начального общего образования и личностно-возрастным возможностям, способностям и потребностям младших школьников
· анализ и обобщение передового педагогического опыта, использование его в самостоятельной педагогической деятельности
· формирование умений разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации первоклассников к образовательной среде
· формирование способности использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, особенностей освоения образовательных программ; способности к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей
· формирование способности проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в учреждении и разрабатывать рекомендации по повышению их качества.
Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен обладать определенными знаниями, умениями и владениями, которые представлены в таблице 3.
Таблица 3
Перечень планируемых результатов практики
| Компетенции | знать | уметь | владеть |
| владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3) | Технологию осуществление поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств сетевых технологий, баз данных и знаний | Умеет осуществление поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств сетевых технологий баз данных и знаний | практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств сетевых технологий, баз данных и знаний |
| способностью разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной специфики (ОК-6) | Технологию разрешения конфликтных ситуаций и | оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной специфики | Владеет технологией разрешения конфликтных ситуаций и сможет оказать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной специфики |
| способностью использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8) | инновационные технологии в практической деятельности | Умеет использовать инновационные технологии в практической деятельности | Инновационными технологиями в практической деятельности |
| способностью проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9) | Технологию решения проблемных ситуаций, в том числе в ситуациях риска | принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска | способностью проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска |
| способностью строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10) | Технологию как строить свою пед. деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами | строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами | способностью строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами |
| способностью выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11) | проводить сравнительный анализ данных | выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных | способностью выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных |
| использованием научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2) | научно-обоснованные методы и технологии психолого-педагогической деятельности | использовать научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности | владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации |
| способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7) | как планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению | анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению | способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению |
| готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9) | активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности | применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности | готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности |
В ходе прохождения практики магистранты осваивают Трудовые действия, предусмотренные проф.стандартом педагога.
ü Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
ü Планирование и проведение учебных занятий
ü Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
ü Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
ü Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона
ü Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
ü Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания),
ü Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания
ü Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных)
ü Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
ü Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности
ü Проектирование и реализация воспитательных мероприятий
ü Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)
ü Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
ü Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
Date: 2016-07-22; view: 266; Нарушение авторских прав