Особливості консультування в профорієнтації

Як відомо, для забезпечення організацій і підприємств кадрами необхідної кваліфікації і професій проводиться профорієнтаційна робота. Насамперед вона проходить серед учнів середніх загальноосвітніх шкіл і стосується діяльності шкільних психологів та психологів-консультантів центрів профорієнтації та психологічної підтримки населення.

Професійна орієнтація складається з декількох взаємопов'язаних етапів: професійної інформації, професійної консультації, професійного відбору та професійної адаптації.

Завданнями професійної консультації є надання допомоги молоді в оцінці своїх здібностей до різних видів трудової діяльності в сфері суспільного виробництва, видача конкретних рекомендаційпро вибір професії та можливих шляхах оволодіння нею.Професійна консультація також має на меті встановлення відповідності індивідуальних психологичес ких і особистісних особливостей специфічним вимогам тієї чи іншої професії.

Розрізняють такі види консультацій:

- довідкові, в ході яких учні з'ясовують канали працевлаштування, вимоги до прийому на роботу або навчання, можливості освоєння різних професій, терміни підготовки, систему оплати праці, перспективи професійного росту;

-діагностичні, спрямовані на вивчення особистості, інтересів, нахилів, здібностей консультируемого з метою виявлення відповідності обирається або близькою до неї професії;

-медичні, що мають на меті виявлення стану здоров'я учня або трудоустраивающегося, його психофізіологічних властивостей у відношенні обирається професії та ін.

-Довідково-діагностичні консультації є досить директивними і, на наш погляд, справедливо критикуються за те, що розглядають індивідуальність як щось застигле і незмінне, «намертво» пов'язане з професійними вимогами. Але головний психологічний прорахунок, який допускають прихильники директивно-діагностичного підходу, полягає в тому, що сам чоловік, який звернувся за допомогою, виключається з процесу прийняття життєво важливого рішення

Деякі принципи гуманістичної психології використовуються при побудові активизирующей профконсультації. Розвиваюча (активизирующая) профконсультация позбавлена головних недоліків директивної: вона не виключає активності самого клієнта з процесу вирішення життєво важливого завдання, а розглядає її як головний чинник правильного вибору. Найважливіший момент у цій профконсультації - перенесення акценту з акта вибору професії на підготовку до неї шляхом правильної оцінки природних особливостей і спрямованого формування необхідних якостей, властивостей особистості (Там же). Для цього використовуються корекційні та тренінгові програми.

У літературі виділяється 5 типів запиту оптанта: Звернення до психолога за підтвердженням правильності вибору професії.

Батьки або (рідше) самі учні звертаються за допомогою до психолога, оскільки не виявляють виражених інтересів і здібностей, які могли б допомогти в ході професійного самовизначення.

Звернення до психолога викликано труднощами вибору професії, які обумовлені многообра зием інтересів і здібностей. (Ця ситуація характерна для тих сімей, де батьки багато уваги приділяють розвитку особистості і здібностей дитини, іноді упускаючи при цьому ту лінію розвитку, яка може мати вихід на професію.)

Спостерігається розбіжність між інтересами і здібностями. (Це досить рідкісний випадок.)

Запит викликаний розбіжністю думки дитини та її батьків щодо професійного вибору (Шмельов (ред.), 1996).

В цілому можна сказати, що профконсультация проходить ті ж стадії психологічного консультування, що і при іншого типу проблемних ситуаціях, що вимагають вибору і прийняття рішення: контакт з клієнтом, збір інформації та усвідомлення бажаного результату, перебір альтернативних рішень, узагальнення і вихід з контакту; проте роль консультанта тут ближче до ролі експерта ніж до будь-якої іншої. У той же час у практиці зустрічаються ситуації, коли профконсультация є тільки приводом звернення до психолога (насправді хвилюють, наприклад, проблеми взаємини з підлітком), або в процесі консультації з'ясовуються проблеми оптанта. Наприклад, батьки наполегливо штовхають юнака (дівчину) до вибору професії, яка подобається тільки їм самим, служить для задоволення їх нереалізованих інтересів і потреб. У цьому випадку можливе перетікання профконсультації в консультацію з приводу дитячо-батьківських відносин або особистісно-спрямовану. За відсутності у профконсультанта відповідної підготовки і досвіду можливе направлення клієнта (клієнтів) до іншого фахівця.

Date: 2016-07-18; view: 685; Нарушение авторских прав