Психологический эксперимент. Переменные экспериментального исследования.

Экспериментом называют проведение исследований в специально созданных, управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно-следственной связи.Специфика эксперимента: Активная позиция исследователя, осуществляется воздействие на испытуемого, может включать другие методы Нормальным вариантом экспер-го исслед-ния явл-ся наличие осн. и контрольной групп испытуемых. В псих. Исслед-кой практике для хар-ки разл-х видов экспер-го исследования исп-ся разл. критерии:

1) критический эксперимент— эксперимент, направленный на проверку гипотез, являющихся следствием двух альтернативных теорий. Результатом крит-го эксп-та явл-ся опровержение одной теории и принятие другой. Он проводится для того, чтобы одновременно проверить все возможные гипотезы.;

2) пилотажное исследование или пилотажный эксперимент; — исследование, предваряющее новую серию, в ходе которого проверяется качество методики и плана. Выявляются побочные переменные и уточняется экспериментальная гипотеза

3) основной эксперимент.

По цели выделяют:

-научный эксперимент, когда хотят выделить абсолютно неизвестные закономерности,

-практический эксперимент, когда хотят посмотреть известные закономерности, но в новых условиях, реальной жизни,

По характеру проверки результатов эксперимента:

-параллельный эксперимент, когда воздействие производится на эксп-ую группу и изменения в этой группе срав-тся с группой, на которую воздействие не оказывалось,

-последовательный эксперимент, при котором сравнивают изменения в эксп-ной группе с состоянием этой группы до эксперимента.

По условиям проведения:

-лабораторный эксперимент проводится в специально созданных условиях. Позволяет наиболее точно соблюдать чистоту переменных, но вызывает ошибки, связанные с искусственностью ситуации.

-Естественный эксперимент в противовес лабораторному был предложен в 1910 году Лазурским. Заключается в том, что проводится в реальных условиях жизнедеятельности людей и они не предполагают о ведении эксперимента.

-Формирующий эксперимент(обучающий) придумали и использовали педагоги. Изменения не только регистр-ся, но и форм-ся к-л новые навыки.

-Квазиэксперимент

Независимая переменная - та, что введена экспериментатором, будет им изм-ся и чье воздействие будет оцениваться. Исследователь должен стрем-ся оперировать в эксперименте только независимой переменной. Эксперимент, где это условие соблюдается, называют чистым экспериментом..Центральная проблема при проведении экспериментального исследования - выделение независимой переменной и ее изоляция от других переменных.В качестве независимых переменных в психологическом эксперименте могут выступать:1) характеристики заданий;2) особенности ситуации (внешние условия);3) управляемые особенности (состояния) испытуемого. Последние часто называют "переменными организма". Иногда выделяют четвертый вид переменных - константные характеристики испытуемого (интеллект, пол, возраст и т.д.), Зависимая переменная -величины, изменения коих зависят от воздействия переменной независимой. Те переменные, что связаны с поведением испытуемых и зависят от состояния их организма. Психологи имеют дело с поведением испытуемого, поэтому в качестве зависимой переменной выбираются параметры вербального и невербального поведения. К ним относятся: число ошибок, которое совершила крыса, пробегая лабиринт; время, которое затратил испытуемый при решении задачи, изменения мимики его лица при просмотре эротического фильма; время двигательной реакции на звуковой сигнал и т.д.Выбор поведенческого параметра определяется исходной экспериментальной гипотезой. Исследователь должен ее максимально конкретизировать, т.е. добиться того, чтобы зависимая переменная была one-рационализирована - поддавалась регистрации в ходе эксп-та. Параметры поведения условно можно разделить на формально-динамические и содержательные. Формально-динамические (или пространственно-временные) параметры достаточно легко поддаются аппаратурной регистрации. Это.1. Точность. Наиболее часто регистрируемый параметр. Поскольку большинство заданий, предъявляемых испытуемому в психологических экспериментах, являются задачами на достижения, то точность или противоположный параметр - ошибочность действий - будет главным регистрируемым параметром поведения.2. Латентность. Псих-ие пр-сы протекают скрытно от внешнего наблюдателя. Время от момента предъявления сигнала до выбора ответа наз-ся латентным временем. В нек-х случаях латентное время явл-ся важнейшей хар-кой процесса, напр., при решении мыслительных задач.3. Длительность, или скорость выполнения. Является характеристикой исполнительного действия. Время между выбором действия и окончанием его выполнения называют скоростью действия (в отличие от латентного времени).4. Темп, или частота действий. Важнейшая характеристика, особенно при исследовании простейших форм поведения.5. Продуктивность. Отношение числа ошибок или качества выполнения действий ко времени выполнения. Служит важнейшей хар-кой при исследовании научения, познавательных процессов, процессов принятия решения и т.д.