Ответом психики на действие патогенных эндогенных и экзогенных факторов является: депривация

Т.А. Власова и М.С. Певзнер в соответствии с причинами возникновения ЗПР выделяют следующие виды: ЗПР на фоне зрительных астенических и цереброастенических состояний; опорно-двигательного аппарата; психофизического инфантилизма

Патологически ускоренный темп речи свойственен такому нарушению, как: алаллия

Врожденная глухота, вид нарушения, возникающий на фоне действия факторов: травмы головы в период после младенческого возраста

Детям с умственной отсталостью в степени дебильности специальная помощь оказывается в учреждениях: классах выравнивания в общеобразовательных школах; домах интернатов для инвалидов; дагностико-реабилитационных центрах

Умственную отсталость выраженной степени сложно дифференцировать от: афазии

Применение методов в логопедической практике обусловливается факторами: наличием сопутствующих нарушений у ребенка

Основным отличием отклоняющегося развития от "нормы" принято считать: способность отвечать требованиями социума в соответствии с полом и возрастом

Возникновение вторичных нарушений связывают с факторами: сензитивность периода формирования функции, которая проходит фазу основного развития в момент наиболее сильного влияния ядерного дефекта

Предпосылками исследования лиц с комбинированными отклонениями в развитии выступили: тенденция увеличения частных случаев определенных отклонений

Метод наблюдения позволяет сделать некоторые выводы: о критичности ребенка, о регуляторной зрелости

К условно динамическим характеристикам относят: объем занимаемого материала; доступный уровень сложного того или иного задания; эмоциональный фон

Развитие и тренировка определенных психических функций и формирование некоторых умений осуществляются в ходе: психопрофилактики