Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
VI. Самоанализ деятельности
|
|
1. Какие цели были поставлены Вами на _______учебный год и какова степень их достижения?
(5- цель достигнута полностью, 4 - цель в основном достигнута, 3 - цель достигнута примерно наполовину, 2 - цель в основном не достигнута, 1 - цель не достигнута)
| № | Цели, поставленные на _______учебный год | Степень достижения целей |
| 1 2 3 4 5 | ||
| 1 2 3 4 5 | ||
| 1 2 3 4 5 | ||
| 1 2 3 4 5 | ||
| 1 2 3 4 5 |
2. Какие из направлений работы были наиболее и наименее успешными в 1 полугодие учебного года и чем это объясняется?
(Работа была успешной или неуспешной, часто или редко используемой, легко или трудно осуществимой)
| № | Направление работы | Степень эффективности | Причины успеха или неуспеха |
| Профилактика | 1 2 3 4 5 | ||
| Просвещение | 1 2 3 4 5 | ||
| Диагностика | 1 2 3 4 5 | ||
| Коррекция и развитие | 1 2 3 4 5 | ||
| Консультирование | 1 2 3 4 5 | ||
| Экспертиза | 1 2 3 4 5 |
3. С какими категориями участников образовательного процесса работа педагога-психолога была более (менее) эффективна? В чем причины?
| № | Категория участников | Эффективность | Причины эффективности или неэффективности |
| Учащиеся 1 - 4 кл. | 1 2 3 4 5 | ||
| Учащиеся 5 - 7 кл. | 1 2 3 4 5 | ||
| Учащиеся 8 - 9 кл. | 1 2 3 4 5 | ||
| Учащиеся 10 - 11 кл. | 1 2 3 4 5 | ||
| Педагоги | 1 2 3 4 5 | ||
| Родители | 1 2 3 4 5 |
6. Какие задачи, исходя из своего анализа, Вы поставите сами на следующий учебный год?
| № | Задачи, которые вытекают из Вашего анализа |
7. Какая информация или методическая помощь может понадобиться Вам в следующем учебном году для решения этих задач?
| № | В какой информации и методической помощи возникает потребность | Планируемые способы и формы повышения квалификации и получения методической поддержки |
8. Что еще Вы хотели бы отметить в качестве анализа своей работы за год?
__________________________________________________________________
Педагог – психолог: _______________________/ Ф.И.О.
Форма 15
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ*
средней школы № ______ _____года рождения _____ ____ Код ____
Согласие родителей учащегося в возрасте до 14 лет (или лиц, их заменяющих), школьника в возрасте 14 лет и старше на ведение психологической карты:
_____________
подпись
Дата начала заполнения карты_______
Педагог-психолог, ответственный за ведение карты________________________
Date: 2016-11-17; view: 370; Нарушение авторских прав