Создателем (одной из важнейших для культуры Древнего Китая) философско-религиозной системы даосизма был

1.Лао-Цзы

2. Конфуций

3. Гаутама

Побудительные причины добавления в условие лишней информации вполне понятны. Автор хотел активизировать в памяти тестируемых отдельные аспекты рассматриваемых проблем и с помощью дополнительных пояснений облегчить испытуемым выполнение задания теста. Однако если подобные пояснения оправданы в педагогическом смысле, то тестологи на это смотрят иначе. Любая дополнительная информация утяжеляет формулировки и приводит к потере времени при выполнении теста.

Правда, не всегда тенденция к краткости формулировок ведет к положительным эффектам. Иногда неправильное понимание задания учеником бывает следствием именно той краткости, к которой постоянно должен стремиться разработчик теста. Это естественно, так как единичное предложение трудно сделать ясным и четким. Для этого нужны особые навыки и большой опыт по разработке заданий теста. Часто можно достичь оптимальной краткости в формулировке без потери ее четкости и ясности с помощью чертежа. Например, в задании по геометрии

Задание 113

Если в треугольнике А ВС углы а и (J — острые, то справедливо соотношение

чертеж помогает избежать многословного объяснения процесса построения угла у, но одновременно облегчает выполнение задания теста. Поэтому готовый чертеж часто отвергается авторами, особенно в том случае, если ставится задача проверки не только знания ряда теорем, но и умения делать чертеж по данному условию геометрической задачи.

В некоторых случаях нежелательная громоздкость формулировок возникает вследствие использования одного и того же словесного состава в ответах. Для достижения краткости условия задания полезно введение дополнительных символов. Например, в задании

Задание 114