Упражнение направленное на находчивость в решении задач

Оснащение: лист бумаги, карандаш, секундомер.

Предлагаются некоторые задачи. Задание можно выполнять коллективно, но для этого необходимо назначить руководителя команды. Другим члены группы будут выступать в роли «поставщиков идей». Также можно работать и индивидуально. Здесь допустима и приемлема любая идея. Упражнение состоит из 3 задач, на каждое из которых дается 1 мин. Для контроля используется секундомер.

Задание: В колонке множество линеек (пустых строк). В каждую из этих строчек вы должны записать одно слово. У всех слов должны совпадать две начальные буквы. Например, как это имеет место для слов, начинающихся с «св...»: свежий, свободный, святой, свинина и т.д.

Правописание и длина слов не играют большой роли. Нужно писать только разборчиво.

Сколько вы найдете слов, начинающихся с

Затем результаты подсчитываются, сравниваются с другой командой, выявляются необычные слова, оригинальные и происходит обсуждение.

2. Упражнение, направленное на выявление дивергентного (не­стандартного) мышления.

Выполнение данного упражнения должно показать, насколько у уча­стников уже развито дивергентное мышление. Речь идет о том, чтобы открыть совершенно абсурдные, но и в то же время рациональные связи, которые могут иметь место в любой системе.

Например, шариковая ручка. Ее используют для письма и рисования, но она может сгодиться и для другого. В частности, чтобы провертеть дырки в бумажном листе.

Упражнение может применяться как групповой форме, так и само­стоятельно.

Оснащение: лист бумаги для; участников, карандаши, секундомер.

Инструкция: необходимо придумать, что можно сделать с каждым из
двух предметов, названия которых вам будут даны. Сколько возможных
вариантов вы найдете?

На каждый предмет отводится одна минута. Общее время составляет 2 минуты. Вам нужно перечислить 10 возможностей применения предмета.

Что можно сделать с

Затем результаты подсчитываются, сравниваются и обсуждаются группой.