Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Оқытудын жүйелілігі





Таным теориясы негізінде оқытудагы коршаған әлем дамуының жалпы заңдылыктарына тәуелді екендігін ашып көрсетуге болады. Оқыту әлемді өз калпында тану міндетін кояды.

Қоршаған ортаның оқу материалында бейнелеуі оны оқудың жүйесін анықгайды. Оқытудағы жүйе ғылым логикасына тәуелді. Егер мұғалім оку материалын ғылым логикасы тұрғысынан бағаламаса, онда ол ез пікірінін дербестігін және сенімін жоғагітады.

Кез келген оку материалы ез бойында белгілі бір теориялык кағидалар, түсініктер жиынтығын және осы қагидаларды дәлелдейтін құралдарды қамтиды.

Оқу бағдарламасы арнай мектеп окушысы кандай теориялық және практикалық білім апуы керек екенін және оқу материалын оқып, меңгеру мүмкіндігін аныктайды. Кез келген оку материалы білімдердің ғылыми жүйесінің бөлігі ретінде өз бойында бағдарлама белгілейді. Міне осы екеуінің, яғни бағдарламага сәйкес оқылуга тиісті кағидапар мен идеялар арасында қарама- қайшылықгар туындайды. Осы карама - кайшылыктар білім алушылардын танымдык іс - әрекеті мен мүғалім жасампаздығын (^іектеп немесе кеңейтіп сабакта оку материалын түсіндірі жүйесін таңдап алуға елеулі ыкпап жасады.

Арнайы оқытудың жүйелілігі окушылардың жас және психолофизиологиялык ерекшеліктеріне, кемістіктің түрі мен деңгейіне негізделеді. Арнайы мектеп оқушыларына сабак мазмүнын тек есте сактау ғана емес, сонымен катар, танымдық міндетті көруі, ол міндетті шешу тәсілдерін сайлауы да маңызды. Сондықтан түсіндіру оку материалын игеруге кажетті ганымдық белсенділікті, ойдың нақтықүрылымын, логикалық операцияларды қалыптастыруга багытталған болуы керек.

Сабақта, түсіндіру кезінде оқушының таным процестерін даму ерекшеліктерін, жан- жақты есепке апу керек. Оқытуда ақыл - ойды дамыту, сонымен қагар кемістіктерді түзету - күрделі, әрі кешенді процесс. Бүл принцип оқу бағдарламасы және оқу жоспары (әрбір жаца такырыптың мазмүны) аркылы жүзеге асады. Жүйелілік үнемі қайталаудан түрады, сол себепті арнайы оқытуда окушылардың есте сактау ерекшеліктерін ескеру мүгалімнің жетекші міндеті. Арнайы мектеп оқушьшарынын ақыл - ойын дамытудың әсерлі факторы мүкият ойластырған сабакта түсіндірудің жүйесі болып табылады. Окушылар арнайы мектептегі бірінші күнінен бастап хабарланған білімдегі жүйені бейнелей отырып бірізді және дәлелді ойлауға үйренеді.

Ол үшін арнайы оқытуда пәнарапык байланысты қамтамасыз ету кажет. Ол бүрын меңгерілген білім мен меңгерілетін материал арасындагы жүйелікті калыптастырады. Білім беру багдарлама материапын тандап алуда және баяндауда, оқытуды үйымдастыру түрі мен әдістерін пайдалануда, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге көшу принципі сакгалады.

Date: 2016-05-14; view: 879; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию