Родительского собрания

Примерная схема анализа классного часа (часа общения):

1. Какие цели поставлены и реализованы в ходе мероприятия?
2. Какая форма изложения материала была избрана студентом-практикантом? Характеристика подача информации (доступность, логичность, умение выделять главное, эмоциональность, связь с практикой и т.д.); формы организации работы (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная).
3. Поддерживание дисциплины и порядка на классном часу (часу общения)?
4. Стиль общения студента-практиканта, педагогический такт, характеристика речи, экспрессивные качества, умение устанавливать контакт с классом.
5. Какие приемы активизации мыслительной деятельности учащихся использовал студент, работа по формированию личности школьников, коллектива, ценностных ориентаций?
6. В чем проявился учет возрастных особенностей учащихся и индивидуальный подход в ходе мероприятия?
7. Какие виды обратной связи использованы студентом-практикантом? Способы контроля усвоения информации учащимися, заинтересованность учащихся основными этапами мероприятия.
8. Смог ли достичь цели студент-практикант в ходе мероприятия? Какие методы и способы он использовал для достижения поставленной цели?
9. Предложения к совершенствованию классного часа (часа общения).

При самоанализе классного часа или родительского собрания используй следующую схему:

1. Место данного урока в теме.

2. Воспитательные функции урока.

3. Учебные возможности и уровень подготовленности учащихся.

4. Соответствие методов преподавания целям урока.

5. Присутствие обратной связи между учащимися и учителем, активность учащихся.

6. Использование групповых, коллективных и иных форм обучения.

7. Дифференцированный подход в обучении.

8. Соблюдение дозировки времени на уроке.

9. Уровень подачи домашнего задания.

10. Психологический и эмоциональный климат в течение урока.

11. Оценка результатов обучения и подведение итогов.