Единица систем действия

В первой главе мы обратили внимание читателя на тот факт, что в процессе научной концептуализации конкретное явление с необходимостью расчленяется на единицы или составные части. Первой бросающейся в глаза особенностью концептуальной схемы, к разбору которой мы переходим, является специфический ха­рактер единиц, используемых ею для такого расчлене­ния. Основную единицу можно назвать «единичным актом». Подобно тому как единицы механической сис­темы в ее классическом понимании — частицы — мо­гут быть определены только в терминах их свойств, таких,как масса, скорость, место в пространстве, на­правление движения и т.д., единицы систем действия также обладают некоторыми основными свойствами, без которых невозможно представить себе такую еди­ницу «существующей». Если продолжить аналогию, то такая неопределенная и потому «несуществующая» единица действия подобна единице материи, которая имеет массу, но не может быть локализована в про­странстве, что бессмысленно с точки зрения классиче­ской механики. Следует подчеркнуть, что, говоря о еди­нице действия как о чем-то существующем, мы не имеем в виду при этом какое-то конкретное пространствен­ное или иным образом определенное существование. Мы говорим о возможности представить себе акт дей­ствия как единицу с точки зрения определенной систе­мы координат. При этом должно существовать некое минимальное число терминов, необходимых для ее опи­сания, а также минимальное число фактов, которое нужно констатировать относительно нее, прежде чем о ней вообще можно будет говорить как о единице си­стемы.

В этом смысле «акт действия» или просто «акт» ло­гически включает в себя следующее:

1) предполагает агента, «деятеля» или «актора» (actor);

2) акт по определению должен иметь «цель» (end), т.е. будущее положение вещей, на которое ориентировано выполняемое действие¹;

3) акт предпринимается в «ситуации», направление развития которой в одном или нескольких отношениях кардинально отличается от того положения вещей, на которое ориентировано действие, т.е. от цели. Эта ситуация в свою очередь может анализироваться с помощью двух типов элементов: тех, которые актор не может проконтролировать, т.е. тех, которые он не может изменить или тех, изменения которых, противоречащие его целям,
он не может предотвратить, — с одной стороны, и тех, которые он может контролировать, — с другой². Для первых можно использовать термин «условия» действия, для вторых же — «средства»;

4) в аналитическом понимании единицы действия изначально содержится определенный способ взаимоотношений всех элементов друг с другом. То есть в выборе альтернативных средств достижения цели, в той мере, в какой ситуация представляет такие альтернативы, существует «нормативная³ ориентация» действия.

¹ В этом и только в этом смысле схема действия по своему характеру телеологична.

2 Следует отметить, что здесь речь идет не о конкретных предметах, нахо­дящихся в «поле» ситуации действия. Ситуация представляет собой усло­вия действия в той мере, в какой актор не может ее контролировать. Усло­вия противоположны средствам, т.е. тем аспектам, на которые актор может воздействовать. Практически все конкретные аспекты ситуации действия — это либо условия, либо средства. Так, в общепринятом смысле слова авто­мобиль это средство передвижения от одного места к другому. Обыкно­венный человек не может сделать автомобиль сам. Однако, обладая той степенью и тем видом контроля над ним, который допускается особенно­стями его устройства и нашей системой собственности, человек может вос­пользоваться автомобилем для того, чтобы переместиться из Кембриджа в Нью-Йорк. Имея автомобиль и при наличии дорог, бензина и пр., он обла­дает определенной степенью контроля над тем, куда и когда будет дви­гаться автомобиль, а следовательно, и он сам. Именно в этом смысле авто­мобиль есть средство, с точки зрения аналитических целей теории действия.

³Определение и краткое рассмотрение термина «нормативный» в том смыс­ле, в котором он используется в данной работе, см. в Примечании А, поме­щенном в конце этой главы.

Было бы неверно предполагать, что средства, исполь­зуемые актором в пределах подконтрольной ему среды, выбираются произвольно или же зависят исключительно от условий действия; они, в некотором смысле, нахо­дятся под влиянием независимо действующего и решаю­щего селективного фактора, знание которого необходи­мо для понимания конкретных действий. Для понятия действия весьма существенно предположение, что дол­жна существовать какая-то нормативная ориентация (вовсе не обязательно конкретная, того или иного опре­деленного вида). Как мы увидим в дальнейшем, различе­ние возможных видов нормативной ориентации — это один из наиболее важных вопросов, с которым нам при­дется иметь дело в данной работе. Но прежде чем начать разбирать какой бы то ни было из них, нужно коснуться некоторых основных посылок из общей концептуальной схемы.

Первая важная посылка — это то, что действие есть всегда процесс, совершающийся во времени. Времен­ная категория — это основная категория для данной схемы. Понятие «цель» всегда предполагает соотнесен­ность с будущим состоянием, которое либо в настоя­щий момент не существует и не будет существовать, если актором что-то не будет для этого сделано, либо, наоборот, желаемое состояние существует, но оно не остается неизменным⁴, если актор не предпримет для этого каких-то действий.

⁴ В то время как феномены действия являются временными по своей при­роде, т.е. включают в себя процессы, протекающие во времени, они не яв­ляются в том же смысле пространственными. Другими словами, связи в пространстве как таковые не релевантны системам действия, рассматри­ваемым аналитически. Для аналитических целей этой теории расположе­ние действий в пространстве имеет не первостепенное, а вспомогательное значение. Или можно сказать так: пространственные отношения образуют только условия и — в той мере, в которой они доступны контролю, — сред­ства действия.

Процесс действия рассма­тривается преимущественно в терминах его связи с це­лями и называется по-разному: «осуществление», «реализация» или «достижение». Вторая, столь же существенная посылка предполагает наличие некото­рой сферы выбора, доступной актору, в отношении как целей, так и средств, в сочетании с понятием норматив­ной ориентации, а также предполагает возможность «ошибки» (error), неудачи в достижении цели или «неправильного» выбора средств. Различные виды ошибок и различные факторы, которыми они могут быть выз­ваны, — один из главных вопросов, которым мы будем здесь заниматься.

Третья посылка состоит в том, что система коор­динат данной схемы в определенном смысле субъектив­на. А именно: она имеет дело с явлениями, с предмета­ми и событиями, как они представляются тому актору, действие которого анализируется и подвергается рас­смотрению. Конечно, явления «внешнего мира» игра­ют главную роль, когда речь идет об их влиянии на дей­ствие. Но чтобы быть использованными именно в данной теоретической схеме, они должны быть сведены к тер­минам, которые в этом особом смысле являются субъек­тивными. Этот факт имеет решающее значение для пони­мания некоторых особенностей рассматриваемых здесь теоретических структур. Он влечет за собой одно даль­нейшее осложнение, которое надо постоянно иметь в виду. Можно сказать, что вся эмпирическая наука име­ет дело с осознанием явлений внешнего мира. Следо­вательно, факты действия для ученого, который их изу­чает, — это факты внешнего мира и в этом смысле они — объективные факты. То есть, когда ученый вы­двигает утверждения, которые он называет фактами, эти утверждения есть символическое выражение «вне­шних»⁵ по отношению к ученому явлений, а не содер­жимого его собственного сознания.

⁵ «Внешние» не пространственно, а эпистемологически. Внешний мир рас­положен «вне» познающего субъекта не в пространственном смысле. От­ношение субъект—объект не есть отношение, разворачивающееся в про­странстве.

Однако в этом слу­чае в противоположность тому, что имеет место в естественных науках, изучаемые явления имеют науч­но релевантный субъективный аспект. Это означает, что ученый-обществовед, хотя он имеет дело с изуче­нием содержания своего собственного сознания, по­стоянно занимается изучением содержания сознания тех лиц, действия которых он исследует. Это приводит к необходимости различать объективную и субъективную точки зрения. Это различение, а также отношение этих двух элементов друг к другу имеют большое зна­чение. В данном контексте под «объективным» мы все­гда понимаем — «с точки зрения наблюдающего дей­ствие ученого», а под «субъективным» — «с точки зрения актора».

Существует еще одно следствие, которое вытека­ет из «субъективности» категорий теории действия. Когда биолог или психолог-бихевиорист изучает чело­веческое существо, он изучает его как организм, как единицу, которую можно пространственно ограничить. Единица отсчета, которую мы рассматриваем в каче­стве актора, — это не организм, а «эго», или «я». Прин­ципиальное отличие такого рассмотрения заключает­ся в том, что тело актора как раз представляет для него такую же часть ситуации действия, как и «внешнее окружение». Среди условий, которыми обусловлено его действие, есть и условия, связанные с его собствен­ным телом, так же как среди наиболее важных средств, которыми он располагает, есть «сила» его тела и, ра­зумеется, его «ум». Ясно, что аналитическое различе­ние актора и ситуации не совпадает с различением орга­низма и среды, которое характерно для естественных наук. Вообще речь идет здесь не о различении конк­ретных «вещей», ибо организм является реальной це­лостностью⁶. Речь идет скорее об анализе, необходи­мость которого вызвана категориями эмпирически полезных теоретических систем.

⁶ Актор тоже является реальной целостностью в неменьшей степени, чем организм. Последний включает в себя только те аспекты человеческой сущ­ности, которые релевантны «биологической» системе координат.

А теперь рассмотрим четвертое следствие, вытека­ющее из теории действия. Разумеется, ситуация дей­ствия включает в себя элементы того, что на общепри­нятом языке называется физическим окружением и биологическим организмом — если упоминать хотя бы только два этих аспекта. С одинаковой уверенностью эти элементы ситуации действия можно анализировать как в терминах физических, так и в терминах биологических наук, и явления, которые мы рассматриваем, бы­вают предметом анализа в терминах тех единиц, кото­рые используются вышеупомянутыми науками. Ска­жем, о мосте можно сказать, что он состоит из атомов железа, некоторого количества углерода и т.д. и из со­ставляющих их электронов, протонов, нейтронов и т.д. Нужно ли тому, кто изучает действие, становиться физиком, химиком, биологом для того, чтобы раз­обраться в своем предмете? В некотором смысле — да, но для целей теории действия нет необходимости или желательности проводить такой анализ настолько глу­боко, насколько это вообще возможно сделать. Грани­цы анализа устанавливаются системой координат, с ко­торой работает исследователь действия. Это означает, что явления, не сводимые к терминам действия, инте­ресуют его постольку, поскольку они определенным образом вторгаются в схему действия, т.е. играют роль условий или средств. Покуда их свойства, важные в та­ком контексте, могут быть точно определены, их мож­но понимать в качестве данных без дальнейшего ана­лиза. Главное, что электроны, атомы или клетки не могут служить единицами для построения теории дей­ствия. Членение любого явления на единицы, выходя­щие за пределы контекста, где это явление рассматри­вается как средство или условие действия, автоматически выводит нас в иные, нерелевантные теоретические схе­мы. Для теории действия наименьшей из всех возмож­ных конкретной единицей является единичный акт (unit act). И хотя его в свою очередь тоже можно анализи­ровать с помощью элементов, о которых здесь уже говорилось, таких как средства, условия и регулирую­щие нормы, дальнейший анализ явлений, аспектом ко­торых эти элементы в свою очередь являются, релеван­тен теории действия только в той мере, в которой единицы, получаемые при этом, могут быть рассматри­ваемы как эти элементы единичного акта или системы таких актов.

Следует указать на еще одно общее положение, от­носящееся к статусу данной концептуальной схемы,

прежде чем приступать к рассмотрению отдельных слу­чаев ее использования, которые будут нас здесь инте­ресовать. Ее можно использовать на двух уровнях, ко­торые можно назвать «конкретным» и «аналитичес­ким». На конкретном уровне под единичным актом понимается конкретный действительный акт, а под его «элементами» — конкретные целостности, из которых он состоит. Так, под конкретной целью подразумева­ется предполагаемое будущее положение вещей в це­лом в той мере, в которой оно релевантно системе ко­ординат теории действия. Например, студент может иметь непосредственной целью написание статьи на данную тему. Хотя в самом начале развития действия он будет не в состоянии наглядно представить себе ее содержание со всеми подробностями (то же самое можно сказать и о многих других конкретных целях), у него все же будет общая идея, представление о ста­тье в самых общих чертах. Детализированное содержа­ние может появиться только в процессе действия. Но это предвидимый продукт, и, возможно, его реализа­ция — это и есть конкретная цель. Точно так же конк­ретные средства — это те предметы и ситуации, над которыми актор имеет достаточную степень контроля, например, книги, которыми он обладает или которыми располагает библиотека, бумага, карандаш, пишущая машинка и пр. Конкретные условия — это такие аспек­ты ситуации, которые он как актор не может контро­лировать в связи с непосредственными ближайшими целями, например, тот факт, что ему приходится огра­ничиваться книгами, которые есть в библиотеке его колледжа и т.д. Функция такого конкретного прило­жения схемы действия по преимуществу описательная. Факты могут иметь значение для ученого, исполь­зующего эту схему, в той мере, в которой они увязыва­ются с сущностями, имеющимися в схеме, с «целями» или другими нормативными элементами, со «средства­ми» или «условиями» актов или с системами действия. Но в таком контексте они служат только для того, что­бы упорядочивать данные по определенной схеме, а не для того, чтобы подвергать их анализу с целью объяс­нить их.

Для объяснения необходим дальнейший шаг в на­правлении абстрагирования. Он заключается в генера­лизации концептуальной схемы таким образом, чтобы можно было выявить функциональные связи, заключен­ные в фактах, уже упорядоченных в описании. Этот пе­реход, по-видимому, наиболее наглядно можно увидеть в том, что одна из наиболее важных функций аналити­ческой схемы как схемы, которая противопоставляется конкретной описательной, — разграничивать различные роли нормативных⁷ и ненормативных элементов дей­ствия. Эта проблема хорошо просматривается в труд­ностях, возникающих в связи с понятием "цель". Как мы уже определили, цель — это конкретно предвидимое бу­дущее положений вещей.

⁷ Под нормативным здесь понимается телеологический элемент только с точки зрения актора. Для наблюдателя в нем нет ничего этически обяза­тельного (см. Примечание А).

Но совершенно очевидно, что не все это положение вещей в целом, а только некото­рые аспекты или черты его можно приписать норматив­ным элементам, и следовательно, действиям актора, а не особенностям ситуации, в которой он действует. Так, если воспользоваться уже приведенным примером, можно сказать, что в процессе действия, в итоге кото­рого должна появиться статья, многие аспекты конкрет­ной цели не зависят от действий данного студента, например, наличие в библиотеке только данных книг, а также другие условия, имеющие отношение к данному акту. Тогда цель в аналитическом смысле следует определить как различие между предвидимым будущим положением вещей в результате действий актора и тем положением вещей, которое можно было бы предска­зать, исходя из начальной ситуации, если бы в нее не вме­шалось действие актора. Соответственно, в теорети­ческом смысле, средствами будут не сами конкретные предметы, которые используются в ходе действия, а только те элементы и аспекты их, которые актор может проконтролировать, и только в той мере, в которой он их может проконтролировать⁸ при достижении своей цели ⁹.

⁸ Контроль включает как изменение, так и предотвращение изменения, ко­торое имело бы место при отсутствии контроля.

⁹ Особенно важен один особый случай такого различения. Мы уже отмеча­ли, что актор — это «эго», или «я», а не организм, и что его организм — это часть «внешнего мира», с точки зрения субъективных категорий тео­рии действия. В этой связи необходимо иметь в виду разницу между двумя различениями. С одной стороны, существует используемое обычно биоло­гами различение между конкретным организмом и его окружением. По­этому в конкретных средствах, используемых для определенного действия, часто бывает необходимо или полезно различать конкретные физические возможности актора, т.е. силу его мускулов, его умение и средства, кото­рые имеются в его окружении, например инструменты и пр. На аналити­ческом же уровне аналогичное расчленение будет совершенно другим. Это различие наследственности и среды в том смысле, какой эти термины име­ют в биологической теории. Очевидно, что конкретный организм в любой момент времени не является только продуктом наследственности, а пред­ставляет собой сложное следствие взаимодействия факторов наследствен­ности и среды. «Наследственность» в этом случае выступает как название тех влияющих на структуру и функции организма элементов, которые мо­гут рассматриваться как предопределенные составом половых клеток, из слияния которых и образуется конкретный организм. Точно так же кон­кретное окружение развитого организма нельзя в принципе рассматривать как результат исключительно влияния факторов среды в аналитическом смысле этого слова, так как в той мере, в какой его можно считать сложив­шимися под влиянием на него действий организмов, оно есть продукт и наследственных факторов. Совершенно очевидно, что при рассмотрении такого организма, как человек, эти соображения имеют огромное значе­ние. И поскольку биологический аспект в человеке играет огромную роль, в конкретном анализе, рассуждая о действии, часто бывает очень неудоб­но использовать такие термины, как наследственность и среда. Поступая так, всегда исключительно важно иметь в виду, какая из двух понятийных пар, описанных нами выше, применима в данном случае, и делать выводы только о терминах, релевантных этой паре.

Второй в высшей степени важный аспект этого раз­личения конкретного и аналитического применения схе­мы действия состоит в следующем. Господствующая био­логическая схема «организм — среда — окружение» уже упоминалась нами. И хотя конкретную схему действия невозможно с ней отождествлять, она в некоторых от­ношениях аналогична ей. Конкретный актор мыслится как действующий для достижения конкретных целей в дан­ной конкретной ситуации. Однако новая логическая си­туация возникает, как только мы пытаемся сделать обоб­щения относительно тотальных систем действия в терминах функциональных взаимосвязей факторов, ус­тановленных относительно них. Примером и здесь может служить проблема различения роли нормативных и не­нормативных элементов. С точки зрения отдельного кон­кретного актора в данной конкретной ситуации, к ней (ситуации) относятся как имеющие место, так и предви­димые результаты действий других; следовательно, их можно связать с действием индивида, о котором идет речь, в качестве средств и условий. Но в оценке роли нор­мативных элементов в системе действия в ее целостно­сти, в которой этот отдельный актор представляет собой единицу, включать эти элементы в ситуацию системы как целого было бы незаконно, так как то, что для одного актора является ненормативными средствами и условия­ми, в целостной социальной системе можно объяснить только в терминах нормативных элементов действия дру­гих единиц системы. Эта проблема соотношения анализа действия отдельного конкретного актора в конкретном, частично социальном окружении с анализом целостной системы действия, включающей множество акторов, бу­дет играть центральную роль в дальнейшем изложении. Она, например, является одним из ключей к пониманию происхождения теоретической системы Дюркгейма.

Date: 2016-05-14; view: 389; Нарушение авторских прав