Мұғалімдердің жалақысын көтеру арқылы әлеуметтік ролі мен беделін жоғарлату

165.Тілдер туралы заңды дұрыс жүзеге асыру үшін:

Халыққа мектептер мен оқыту тілін таңдауға кең құқық берілуі; Республиканың барлық мектептері мен мектепке дейінгі оқыту орындарында мемлекеттік тілдің пән ретінде тереңдетіліп жүргізілуі; орыс тілін жан-жақты оқытуға қажетті жағдай жасау; мектептер қос тілді меңгерген мұғалімдермен қамтамасызету керек.

166. Ф.Кумбс мектептегі білім беру ісінің дамуының негізгі көрсеткіштері:

- оқыту процесін жетілдіру (оқытудың жаңа техналогиясын енгізу арқылы педагогикалық процесті дамыту, білім мазмұнын жаңарту);

Педагогикалық мамандарды дайындау.

167.ҚР білім беру жүйесінің даму тенденцияларын (бағыттарын) айқындауға көмектеседі:

- білім беру философиясын жаңартуға;

-оқытудың жаңа технологиясын енгізу мен білім беру ісін ақпараттандыруға;

- мемлекеттік білім беру стандарттарын жетілдіруге;

- білімнің ғылыммен байланысты болуына;

- білімнің идиологияландырылмауына;

- оқу орындарын бітірушілерге жоғары талап қоюға;

- оқу орындарының түрлерін көбейтуге;

Білімді қаржыландыруға мемлекеттік және басқа да табыс көздерін жұмылдыруға.

Мектепті басқару мен басшылық ету» ұғымының мәні мен принциптері

168. В.Г.Афанасьевпайымдауынша басқару дегеніміз:

«Басқару – қоғамның, оның кез-келген даму сатысындағы, ішкі өзіне тән қасиеті. Бұл қасиеттің жалпылық сипаты бар және ол қоғаның жүйелі табиғатынан, адамдардың қоғамдық, ұжымдық еңбегінен, еңбек пен өмір барысында қарым-қатынас жасау, өзінің материалдық жән рухани өмірінің жемісімен алмасу қажеттігінен бастау алады»

169. Эволюцияның бастапқысы ретінде басқарудың классикалық мектебінің негізін салушы:

А.Файоль

170. Мектепті басқару мәселесіне арналған көптеген зерттеулер бар. Мектепті басқарудың мәнін ашқан ғалымдар:

Э.Г.Костяшкин, Ю.А.Конаржевский, В.П.Стрезикозин, В.П.Худоминский, Т.И.Шамова, Н.Д.Хмель, Н.Н.Тригубова

171. Басқарушылық еңбекті ғылыми ұйымдастырудың жүйесін енгізу бойынша зерттеген ғалымдар: