A. устойчивость, распределение, переключение

B. интенсивность, ложное внимание, объем

C. неустойчивость, рассеяность, концентрация

D. внимательность, невнимательность, рассеяность

E. концентрация, устойчивость, отвлекаемость

К формам организации обучения не относятся

A. самостоятельная работа ребенка

B. экскурсия

C. занятие

D. традиционные занятия

E. наблюдение

Эффективность правового воспитания зависит от степени

A. строгости наказания за нарушением законов

B. формирования правовых знаний

C. контроля общества за соблюдением законов

D. сформированное правового сознания

E. потребности соблюдения законов

Тип и структуру занятия проще всего определить

A. по деятельности педагога

B. по расположение элементов занятия

C. по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

D. по количеству структурных частей

E. по дидактическим целям

355. Закономерности развития и функционирование образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает:

A. сравнительная педагогика

B. история педагогики

C. специальная педагогика

D. социальная педагогика

E. педагогика школы

Приемы трудового обучения детей

A. повторение знании о природе

B. дети должны знать, как делать и для чего делать

C. ознакомление трудом взрослых, поручение детям различных трудовых операции, проверка и оценка их выполнений

D. механическое проведение операций

E. постоянное применение одних и тех же приемов

Процесс самообслуживания наиболее действителен в...

A. при рождении

B. в младшем дошкольном возрасте

C. в старшем возрасте

D. в среднем дошкольном возрасте

E. в раннем возрасте

Управление, практическая работа, исследование

A. наглядные методы

B. Работа с книгой

C. Словесные методы

D. Практические методы

E. Воспитательные методы