Тема 4. Європейське співробітництво та інтеграція України в Європейський освітній простір

План теми:

1. Співпраця України та Європейського Союзу у сфері освіти: реальність і перспективи розвитку.

2. Європейський контекст реформ у галузі освіти в Україні: переваги, недоліки.

3. Проблеми та шляхи удосконалення процесу реформування вітчизняної освіти в контексті провідних тенденцій розвитку європейського освітнього простору.

Входження України в загальноєвропейський освітній простір є надзвичайно важливим для подальшого розвитку нашої країни.

Україна та Євросоюз співпрацюють з метою підвищення рівня загальної освіти та професійної кваліфікації в Україні як у громадському, так і в приватному секторах, що передбачає:

– удосконалення системи вищої освіти та системи підготовки в Україні згідно з сучасними вимогами, включаючи систему сертифікації вищих навчальних закладів і дипломів про вищу освіту;

– професійну підготовку керівників підприємств державного і приватного секторів та цивільних службовців у пріоритетних галузях, що мають бути визначені;

– співробітництво між навчальними закладами, фірмами;

– мобільність для вчителів, випускників, адміністраторів, молодих учених і дослідників та молоді;

– сприяння навчанню в галузі європейських досліджень у відповідних закладах;

– навчання мовам країн ЄС;

– підготовку на курсах удосконалення майстерності перекладачів для роботи на конференціях;

– підготовку журналістів та викладачів.

Необхідність реформування системи освіти України, її удосконалення і підвищення рівня якості є найважливішою соціокультурною проблемою, яка значною мірою обумовлюється процесами глобалізації та потребами формування позитивних умов для індивідуального розвитку людини, її соціалізації та самореалізації у цьому світі.

Ключова позиція реформування – широкий доступ до багатоманітності освітніх і культурних надбань різних країн.

Стратегічними завданнями реформування освіти в Україні є трансформація кількісних показників освітніх послуг у якісні.

Механізми проведення реформи системи освіти мають широкий аспект. Серед них найбільш вагомими є законотворчий (створення належної законодавчої та нормативної бази), економічний (розроблення механізму оптимізації фінансування навчальних закладів), кадрова робота (підбір, розстановка, підвищення освітнього рівня), експериментальна робота тощо.

Зміст проблем, що виникли в процесі реформування вітчизняної освітиу умовах сучасностівизначає шляхи удосконалення процесу реформування вітчизняної освіти в контексті провідних тенденцій розвитку європейського освітнього простору.

Контрольні питання і завдання:

1. Чим обумовлено процес входження України в загальноєвропейський освітній простір?

2. У чому полягає стратегія Європейського Союзу щодо співпраці з Україною?

3. Розкрийте стратегією діяльності України у сфері європейської та євроатлантичної інтеграції.

4. У чому полягає мета співпраці України з Євросоюзу у галузі освіти?

5. Надайте хронологію та коротка характеристику подій з налагодження співробітництва України і Європейського Союзу.

6. Проаналізуйте результати співпраці України з Євросоюзом у галузі освіти.

7. Розкрийте специфіку входження української освіти в європейський освітній простір.

8. Які основні реформи проведено в вітчизняній галузі освіти відповідно до вимого європейського освітнього ротору?

9. Розкрийте механізми проведення реформ системи освіти України в рамках європейської освітньої політики.

10. Охарактеризуйте види співпраці закладів освіти України з іноземними партнерами.

11. Проаналізуйте проблеми, що виникли в процесі проведення реформ в освітній галузі в Україні.

12. Обґрунтуйте шляхи удосконалення процесу реформування вітчизняної освітив контексті провідних тенденцій розвитку європейського освітнього простору.

Література до теми:

1. Антонюк Т. Міжнародне співробітництво та інтеграція у галузі освіти як важливий фактор конкурентоспроможності української освітньої системи / Т. Антонюк // Наукові записки. Серія “Історичні науки”. – 2013. – Вип. 21.- С. 149–155.
2. Бойко А. Проблеми розвитку української освіти в умовах євроінтеграції / А. Юойко // Вища освіта України. – 2008. – № 2. – С. 34-39; 2009. – № 2. – С. 44-49.
3. Гейко С. М. Модернізація освітньої діяльності в контексті євроінтеграції / С. М. Гейко // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. – 2010. – Вип. 21. – Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – С. 36-40.
4. Інтеграція вищої школи України до європейського та світового освітнього простору. – К.: “Вища освіта України”, 2012. – 558 с.
5. Калашнікова С. Європейська політика модернізації вищої освіти: ключові орієнтири // Вища освіта України. - 2012. - № 2. - С. 80-85.
6. Кордон М. В. Європейська та євроатлантична інтеграція України: посіб. для студ. вищих навч. закл. / М. В. Кордон; Житом. Держ. Ун-т ім.. І. Франка. – К.: Центр учб. Літ., 2008. – 137 с.
7. Модернізація освіти України у контексті євроінтеграційних процесів: історико-педагогічний аспект: монографія / заз заг. ред.. Н. Г. Сидорчук. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – 300 с.