Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
III. Открытие новых умений, знаний
|
|
I. Организационный момент
Приветствие
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Зовут меня Татьяна Валерьевна.
Проверка готовности к уроку
Учитель: Ребята, посмотрите всё ли у вас в порядке на столе, нет ли чего лишнего.
Мотивационный настрой
Учитель: Долгожданный дан звонок.
Начинается урок
Постарайтесь всё понять,
Много нового узнать!
Учитель: Посмотрите на доску. Что вы там видите?
Дети: Снежинки.
Учитель: Выберите себе снежинку, которая вам нравится, и займите место за столом, где лежит конверт такого же цвета. Мы сегодня на уроке будем учиться работать коллективно, в группе.
II. Открытие новой темы. Целеполагание
Учитель: Почему вас сегодня на уроке встретили именно снежинки? Посмотрите на экран. Какое время года изображено?
Дети: Зима.
Учитель: По каким признакам вы определили, что на рисунке изображена зима?
Дети: Снег. Деревья стоят в инее. Из трубы дома идет дым.
Учитель: А сейчас откройте конверты, достаньте карточки с буквами и попробуйте составить в своей группе зимние слова. Чья группа будет готова, поднимет флажок.
Какие слова у вас получились?
Дети: Снег и лёд.
Учитель: Знаете ли вы, что такое снег и что такое лёд? Кто догадался, что мы будем изучать сегодня на уроке?
Дети: Лёд и с нег.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мы, как настоящие учёные, будем выдвигать гипотезы, т. е. предположения, доказывать, или опровергать их, проводить опыты, делать выводы. Благодаря этой работе, мы с вами узнаем много нового и интересного.
III. Открытие новых умений, знаний
Учитель: К нам сегодня на урок пришёл гость, который поможет правильно ответить на вопрос. Отгадайте кто это:
Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза – угольки,
Руки – сучки
Холодный, большой,
Кто я такой?
Дети: Снеговик.
Учитель: Сейчас я буду читать загадки, а вы их отгадывайте.
Дел у меня не мало –
Я белым одеялом
Всё землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
А зовут меня… (зима)
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник.
Он узоры на стекле. (мороз)
дунул ветер, и мороз
Снег нам с севера принёс.
Только вот с тех самых пор
На стекле моём… (узор)
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (снег)
С неба звёзды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек,
Тонких, как стекло;
Звёздочки холодные,
А земле тепло! (снежинки)
Без досок, без топоров,
Через речку мост готов,
Мост – как синее стекло:
Скользко, весело, тепло. (лёд)
Зима на крыши серые
Бросает семена –
Растит морковки белые
Под крышами она (сосульки)
Учитель: Молодцы, ребята! Посмотрите, у снеговика вместо конверта появились снежинка и сосулька. У него возник вопрос: откуда берутся снег и лёд? Что это такое?
Дети: Выдвигают свои гипотезы по вопросу. Они приходят к мнению, что снег и лёд – это не одно и тоже.
Date: 2015-12-12; view: 480; Нарушение авторских прав