Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития
(по материалам Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой)
| Возраст (месяцы) | Основные показатели довербального и вербального развития |
| Реакция сосредоточения на речевое общение с ребенком | |
| Улыбка при общении | |
| Комплекс оживления при общении со взрослым, гуление | |
| Дифференцированность комплекса оживления, смех | |
| Дифференциация направления звука, певучее гуление | |
| Лепет | |
| Готовность к совместной игровой деятельности, ориентация на колокольчик – вызванная реакция | |
| Реакция на незнакомое лицо, повторение одинаковых слогов: ба-ба-ба | |
| Общение с помощью жестов, игра в «ладушки» | |
| Ситуативное понимание обращенной речи, предметно-действенное общение со взрослым, использование 1-2 лепетных слов, понятных при соотнесении с ситуацией | |
| Использование 3 лепетных слов с соотнесением | |
| Использование 3-4 лепетных слов с соотнесением; понимание простой инструкции, дополняемой жестом | |
| Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста | |
| Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов | |
| Показывает три части тела, использует фразу из 2 слов, словарный запас – 20 слов | |
| Показывает 5 частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов; понимает двухэтапную инструкцию, неадекватно использует местоимения я, ты, мне; предложения строит из 2 слов | |
| Адекватно использует местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие «один» | |
| Словарный запас 250 слов; использует предложения из 3 слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов; выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку» |
Шкала оценки понимания речи у детей раннего возраста
(по материалам Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой)
Date: 2015-12-13; view: 514; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |