Розділ І. Об’єкти – точки уваги на всі 5 почуттів

Кожна людина, кожен предмет, на яких ми зупиняємо нашу увагу, називаються об’єктами уваги.

Вправи 1. Педагог дає учням який-небудь предмет і пропонує розглянути форми, колір, його особливості і деталі. Потім, прикриваючи цей предмет, просить розповісти все, що вони запам’ятали, що привернуло їхню увагу. Після цього педагог знову показує предмет учням, перевіряючи і порівнюючи їхню розповідь з характеристикою реального предмету.

2. Дати учням ілюстрації картин, щоб вони їх добре розглянули, потім забрати ілюстрації і запропонувати їм по пам’яті розповісти побачене.

3. Запропонувати учням уважно розглянути сусіда: як він одягнений, які кольори переважають в одязі, в якій позі він сидить.

4. Розглянути малюнок на портьєрах, килимах, скатерті і т.ін. – намалювати по пам’яті цей малюнок.

У даних вправах педагог знайомить учнів з близьким об’єктом – точкою, пояснюючи, що коли увага розсіюється і нам потрібно зібрати її, то ми в ці моменти користуємося близьким об’єктом – точкою.

5. Розглянути предмет, який знаходиться на середній відстані і розказати про нього. Цей середній об’єкт – точка.

6. Розглянути предмет, який знаходиться на далекій відстані і розповісти про нього. Цей дальній об’єкт – точка.

При виконанні даних вправ педагог повинен слідкувати за тим, щоб учні дивилися по-справжньому, особливо, а не механічно, формально. Часто буває так, що учні дивляться напруженим поглядом, не моргаючи. Нагадайте їм, щоб знімали зайве напруження. Важливо щоб учні були по-справжньому уважні, а не зображували увагу. Примушуйте їх перевіряти себе і один одного, визначаючи, де справжня увага, а де показна.

Вправи (на перевірку уваги учнів на всі 5 органів почуттів – зорове, слухове, смакове, нюхове і тактильне)

Вправи на зорову увагу

1. Розглянути учнів, які знаходяться в кімнаті.

2. Розглянути який-небудь предмет у кімнаті.

3. Розглянути ілюстрацію і виконати зображені на ній пози людей.

4. Скласти із сірників фігуру, показати учням, потім прикрити і запропонувати їм відтворити ту фігуру.

5. „Дзеркало”.

6. „Тінь”.

Вправи на слухову увагу

1. Слухаємо звуки на вулиці, в коридорі, в класі.

2. Включаючи фантазію і уяву, намалювати життя вулиці, коридору, класу за звуками, які доносяться.

3. Одну групу учнів посадити спиною до товаришів, а обличчям до стіни. У другій групі нехай говорять між собою. Запропонувати розповісти, що чули, які звуки пролунали (аплодисменти, свист і т.д.).

Вправи на відчуття

1. Обмацати пальцями спинку стільця і розповісти про форму, деталі, малюнок, прикраси.

2. Визначити знак і достоїнство грошової монети.

3. Спробувати із пучка волосся виділити одну волосину.

4. Намацати і визначити, які предмети лежать під скатертиною.

5. Намацати захований предмет на долівці під килимом.

Вправи на нюх

1. Понюхати одеколон.

2. Понюхати яблука, лимон.

3. Понюхати цигарки різних сортів.

4. Понюхати: оцет, олію, бензин, нашатир, одеколон, лак.

Вправи на смакову увагу

Дані вправи виконуються як домашнє завдання. Педагог рекомендує перевірити смак лимона, яблука, картоплі, оселедця, буряка, ковбаси.

Групові вправи на загальну увагу

1. Вправи зі стільцями.

Ходимо з стільцями по колу і витримуємо однакову дистанцію.

Ходьба зі стільцями в шерензі, в колоні.

Сідаємо з однаковим інтервалом в одну шеренгу, в дві шеренги.

Вправи проводяться тихо, без шуму.

2. „Вороны-воробьи”.

3. „Друкарська машинка”.

4. „Арифмометр”.

5. „Інвентаризація”.

6. „Режисери і актори”.

7. „Відстаючий рух”.

8. „Відстаюче дзеркало”.

Date: 2015-12-13; view: 507; Нарушение авторских прав