Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика проведення занять на розвиток емоційної пам’яті
|
|
Мета: розвивати пам’ять п’яти органів почуттів та емоційну пам’ять.
Вправи (на повторні відчуття)
Уявіть собі: слона, гроно винограду, розу чайну (білу, червону), бджолу, осу, зоряне небо, ящірку, гусеницю, семафор, кішку, собаку, салют, сніг, іній, літак.
| На слухові повторні відчуття: Послухать: свист вітру за вікном, приплив хвиль, гармошку, гітару, гавкіт собаки, каркання ворони, шум машини, шум сосни, гудок потягу. | Повторні нюхові відчуття: Тут пахне морем, конваліями, бузком, жареним гусаком, нашатирним спиртом, бензином, вином, йодом, хвоєю, кавою, часником, газом, димом, яблуками. |
| На смакові повторні відчуття: Уявіть, що у вас у роті: шоколад, гірчиця, морозиво, перець, лимон, диня, касторка, апельсин, малина, щавель. | На відчуттєві повторні почуття: Уявіть собі: в руках сніжинку, рука в гарячій воді, гладите кішку, бархатну тканину, закутуєтеся в мокре простирадло, хапаєтеся за залізну ручку на морозі. |
По ходу виконання вправ педагогу необхідно запитати учнів, які виникають у них зорові відчуття, внутрішні бачення. Дуже важливо, щоб вони розповідали про ті бачення, які виникають, а не фантазували в момент розповіді. Необхідно також вияснити, які відчуття викликають легко, а які важко. Слід рекомендувати учням вправи на ті повторні відчуття, які піддаються збудженню.
Вправи (на поступове розширення уявлень)
Педагог називає ті чи інші предмети, а потім через паузи доповнює їх визначеннями: „Кішка” – додає „чорна” потім „велика”; „Скатертина” – „бархатна” з „китицями”.
У даній вправі бачення (зорові образи) повинні відповідно перебудовуватися. Важливо домагатися щоб доповнення не вибивалися, а лише спрямовували бачення по певному русу, тобто розширяли уявлення про предмет.
Вправи (на комплекс повторних відчуттів)
1. Запропонувати учням вийти з дому і пройтися в знайомий магазин. Вияснити, що бачили дорогою, в магазині, що чули (шуми, розмови і т.ін.), які запахи уловили, який смак відчули.
2. Пригадати сьогоднішній сніданок, обід.
3. Пригадати всі події сьогоднішнього дня.
Запропонувавши ці вправи, необхідно дати учням 5-10 хв., а потім послухати розповіді студійців про все те, що вони уявили.
Date: 2015-12-13; view: 412; Нарушение авторских прав